龙源期刊?/p>
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初中生物教学中培养学生自主学习能力的?/p>
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作者:蒋立?/p>
来源:《赢未来?/p>
2018
年第
27
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摘要:自主学习可实现学生学习素养的提升,促使学生高效学习生物知识,是目前广泛?/p>
用的一种教学手段。本文主要探讨的是初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略,分别?/p>
合理创设情景、激发学生学习兴趣;提升自主意识、养成良好学习习惯;创新教学手段、激?/p>
学生创新思维;制定学习方式、提升生物教学效果四方面入手,旨在为提升生物课堂教学质量
提供有效参考意见?/p>
关键词:初中生物教学;自主学习能力;培养策略
生物本身是一项实验性学科,要求学生在生物知识学习过程中,不仅要提升自己的探索能
力,还需要培养自身的概括、总结、分析、解决能力,养成良好的学习习惯、学习意识。在?/p>
课改背景下,生物教学注重的是学生思维能力、自主学习意识的培养?/p>
1
合理创设情景、激发学生学习兴?/p>
学习兴趣是学生开展自主学习的主要动力,在传统中学生物教学中,部分教师为紧跟教?/p>
进程,会采取灌输式教学手段,学生处于被迫学习状态,时间一久还会失去学习生物知识的?/p>
趣。针对这类情况,教师应当合理创设教学情景,不断激发学生的学习兴趣,以小组为单位开
展联合学习,促使学生主动学习生物知识?/p>
例如:在讲解《单细胞生物》内容时,教师应当转变传统灌输式教学手段,先使用多媒?/p>
展现出单细胞生物(变形虫、衣藻、眼虫等)的图片,引导学生总结单细胞生物的特点,掌?/p>
相关知识点。接着,要求学生以小组为单位,开展单细胞生物观察实验,完善实验流程,明确
实验目的。通过创设合理的教学情景,可活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,促使学生主动?/p>
习生物知识?/p>
2
提升自主意识、养成良好学习习?/p>
教师应当引导学生依据自身实际情况,合理设置学习计划,并依据学习进展与学习效果?/p>
不断调整学习计划。比如:教师可引导学生积极开展课前预习、课后总结,教授学生高效预?/p>
方法,传授学生课堂记录技巧,帮助学生制定完善的复习计划,逐步加深学生对知识点的印
象,以此更好的完成考试,实现自身生物成绩的提升?/p>