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钠的化合物说课稿
钠的化合物说?/p>
作者:浙江省宁波二?/p>
于淑?/p>
一.教材分?/p>
本节内容包括钠的氧化物、过氧化物及几种钠的其它重要化合物?/p>
属元
素化合物的知识。在此之前,学生已学过了钠的性质,了解了钠是一种很活泼的金属元?/p>
及钠在自然界的存在形态。通过初中化学的教学,学生虽已具有单质、氧化物、酸、碱?/p>
盐之间的相互关系的初步知识,但还有不少内容是他们不熟悉的,通过本节的学习,帮助
学生切实掌握钠及其重要化合物的性质。根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合学
生的特点及素质教育的要求,确定本课时的教学目标:
1
.知识目标:
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1
)使学生掌握?/p>
的氧化物的性质?/p>
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2
)使学生掌握钠的其它重要化合物的性质及用途?/p>
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3
)通过碳酸
钠和碳酸氢钠的热稳定性实验,使学生掌握鉴别它们的方法?/p>
2
.能力目标:培养学生?/p>
学的观察能力和思维能力?/p>
3
.情感目标:对学生进行辩证法及爱国主义教育?/p>
本节的重
点:碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法?/p>
难点:过氧化钠的性质?/p>
通过碳酸钠和?/p>
酸氢钠的溶解性、与酸反应速率、热稳定性的比较,使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳?/p>
氢盐的性质区别。通过过氧化钠的性质的教学,使学生进一步加深了氧化还原的概念,?/p>
固了元素化合物的结构—性质—用途之间的关系?/p>
二.说教学方法:
1
.说教法
关于?/p>
节过氧化钠的教学,我采用实验探研法,首先做好一个演示实验和两个补充实验,给学生
以正确、鲜明和深刻的印象,从实验现象中得出结论。然后以化合价入手,分析过氧化钠
应具有的性质,从感性认识上升到理性认识,再用理性认识指导实践,培养学生科学的学
习态度及方法。关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学,我采用对比讨论法。通过演示盐酸跟碳?/p>
钠和碳酸氢钠反应的实验及热稳定性的实验?/p>
培养学生的实验观察能力?/p>
2
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说学?/p>
引导
学生掌握实验探究、对比讨论的方法,培养学生的思维能力及推理能力。不同的教学内容
引导学生用不同的学法。如学习钠的氧化物时,可展示样品,用观察法使学生对氧化钠?/p>
过氧化钠的状态、颜色等物理性质有初步知识。在学习化学性质时,首先观察几个演示?