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1 

 

    

达州市普通高?/p>

2015

届第二次诊断测试语文参考答?/p>

 

1.

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荫→茵;

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3.

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A

。往往:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。此处正确?/p>

B

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“诟病”意为“指责?/p>

,为动词,此处误作名词使用。这里可改为“还有一个广为诟病的原因?/p>

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C

项“光

怪陆离”意为“形容现象奇异,色彩繁杂?/p>

,而句中“缤纷”也有“繁多而错杂”之意,故“光怪陆离?/p>

修饰“缤纷世界?/p>

,语意有重复,可删去“缤纷?/p>

,或改“缤纷”为“现实?/p>

?/p>

D

项“噤若寒蝉”意为“形

容不敢作声?/p>

,此处用“不知所措?/p>

(不知道怎么办才好,形容受窘或发急)为好?/p>

 

4.

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D

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A

项成分残缺,最后一分句“成为”的主语残缺,承前看主语是“圈子本身具有的排他性?/p>

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这就与“成为„„重灾区”不搭配;此处可在“容易”前加“从而使得圈子?/p>

?/p>

B

项“最终目的是为了?/p>

犯了句式杂糅的毛病,应删去“目的”或“为了?/p>

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C

项“赋予„„氛围”动宾搭配不当,可改“赋予?/p>

为“营造?/p>

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5.B

。(

A

项无中生有,“‘道’比知识更重要”原文无据;

C

项以偏概全,“都是”错,原文是“多

为”;

D

项混淆是非,“历久不衰”错,原文是“近代以来书院文化曾一度中断”)

 

6.D

。(选项讲的是传统书院的间接优势?/p>

 

7.C

。(

A

项不能推出“达到了„„目的”;

B

项不能推出“能者为师”;

D

项不能推出“传统书院办

学理念”给“联合国教科文组织以极大的启发”)

 

8.D

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( 

虚,空着

) 

9.C

。(

 A  

表修饰;表递进?/p>

  B

代词,代“他”;结构助词,用在主谓间取消句子独立性?/p>

C

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词,到?/p>

  D

代词,他们的,自己)

 

10.

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1

)于是他驾着车子,举着剑,拜访他的朋友,说:“孟尝君把我当成上客。?/p>

(

揭、过、客?/p>

1

分,句意

2

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) 

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2

)我暗自考虑,您宫中堆满了珍宝,宫外圈舍养满了狗马,堂下站满了美女。您家里缺少的就?/p>

义罢?/p>

(

窃、充及判断句式各

1

分,句意

2

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) 

11.

焚券市义,谋复相位,(在薛)建立宗庙(答?/p>

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12.

孟子对曰

/

地方百里而可以王

/

王如施仁政于?/p>

/

省刑?/p>

/

薄税?/p>

/

深耕易?/p>

/

壮者以暇日修其孝悌

忠信

/

入以事其父兄

/

出以事其长上

/

可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。(?/p>

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处正确不得分?/p>

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8

以上可得满分;错画处与对画处抵消,抵消后按正确的多少计分?/p>

不计负分。)

 

断句译文:孟子回答道:“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政,少用刑罚,

减轻赋税,(提倡)深耕细作、勤除杂草,让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理,在

家侍奉父兄,在外敬重尊长,(这样,)可以让他们拿起木棍打赢秦楚两国穿着坚硬盔甲、拿着锐利刀?/p>

的军队了?/p>

 

13.

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1

这两句写花蕊清香随着轻风四处飘散,叶间好鸟鸣唱出清啭悠扬的歌声?/p>

 

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2

上句通过嗅觉写出了山中生活的清新?/p>

醇雅?/p>

下句则以听觉写出了山中生活的幽静?/p>

安谧?/p>

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两句以乐景反衬送别时的愁苦之情

 

(答对任意两点给

4

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1

“独”既写出诗人送别友人后孤身一人的情景?/p>

又表达了诗人别友后的孤寂之情?/p>

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2

“独”还透露了诗人深夜独处,抚琴消愁的心境。(

1

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3

结句中的“独”在结构上与题目和首句呼

应。(

1

分)

 

14.

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1

)狗彘食人食而不知检?/p>

2

)为变徵之声?/p>

3

)齐彭殇为妄作(

4

)将登太行雪?/p>

5

)潦倒新?/p>

浊酒杯(

6

)满山绿杨阴里白沙堤?/p>

7

)蒙络摇缀?/p>

8

)樯橹灰飞烟?/p>

 

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B

项村民种梅是传统,并非有先见之明?/p>

D

项与主旨无关?/p>

 

16.

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6

分)①游人被美景迷醉了;②蜜蜂被梅花和多情的游人迷醉了;③作者一行被美丽的自然风

光,浓郁的乡情迷醉了;④村民劳动有人欣赏,收入有保障,也陶醉了?/p>

(一?/p>

2

分,三点

6

分)

(意思对

即可?/p>

 

17.

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①直接描?/p>

(正面描写)

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面积宽广?/p>

成片成片白茫茫的连绵不断?/p>

漫山遍野?/p>

颜色漂亮?/p>

花瓣白色,花蕊淡黄,花蕾红色;花开茂密,树枝上开满了花,热闹旺盛;花香迷人,全村弥漫着淡淡?/p>

清香。②间接描写(侧面描写)

:用游客众多并争相购买与梅花相关的土特产来表现梅花。③点面结合?/p>

有对梅花树枝的具体描写,也有对梅花整体的描写。④虚实结合:从视觉和嗅觉上实写梅花,从与梅花相

关的土特产来虚写梅花?/p>

(一?/p>

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(意思对即可?/p>

 

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届第二次诊断测试语文参考答?/p>

 

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。往往:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。此处正确?/p>

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“诟病”意为“指责?/p>

,为动词,此处误作名词使用。这里可改为“还有一个广为诟病的原因?/p>

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C

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怪陆离”意为“形容现象奇异,色彩繁杂?/p>

,而句中“缤纷”也有“繁多而错杂”之意,故“光怪陆离?/p>

修饰“缤纷世界?/p>

,语意有重复,可删去“缤纷?/p>

,或改“缤纷”为“现实?/p>

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项“噤若寒蝉”意为“形

容不敢作声?/p>

,此处用“不知所措?/p>

(不知道怎么办才好,形容受窘或发急)为好?/p>

 

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项成分残缺,最后一分句“成为”的主语残缺,承前看主语是“圈子本身具有的排他性?/p>

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这就与“成为„„重灾区”不搭配;此处可在“容易”前加“从而使得圈子?/p>

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项“最终目的是为了?/p>

犯了句式杂糅的毛病,应删去“目的”或“为了?/p>

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项“赋予„„氛围”动宾搭配不当,可改“赋予?/p>

为“营造?/p>

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A

项无中生有,“‘道’比知识更重要”原文无据;

C

项以偏概全,“都是”错,原文是“多

为”;

D

项混淆是非,“历久不衰”错,原文是“近代以来书院文化曾一度中断”)

 

6.D

。(选项讲的是传统书院的间接优势?/p>

 

7.C

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A

项不能推出“达到了„„目的”;

B

项不能推出“能者为师”;

D

项不能推出“传统书院办

学理念”给“联合国教科文组织以极大的启发”)

 

8.D

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10.

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)于是他驾着车子,举着剑,拜访他的朋友,说:“孟尝君把我当成上客。?/p>

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)我暗自考虑,您宫中堆满了珍宝,宫外圈舍养满了狗马,堂下站满了美女。您家里缺少的就?/p>

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窃、充及判断句式各

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/

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可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。(?/p>

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以上可得满分;错画处与对画处抵消,抵消后按正确的多少计分?/p>

不计负分。)

 

断句译文:孟子回答道:“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政,少用刑罚,

减轻赋税,(提倡)深耕细作、勤除杂草,让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理,在

家侍奉父兄,在外敬重尊长,(这样,)可以让他们拿起木棍打赢秦楚两国穿着坚硬盔甲、拿着锐利刀?/p>

的军队了?/p>

 

13.

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1

这两句写花蕊清香随着轻风四处飘散,叶间好鸟鸣唱出清啭悠扬的歌声?/p>

 

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上句通过嗅觉写出了山中生活的清新?/p>

醇雅?/p>

下句则以听觉写出了山中生活的幽静?/p>

安谧?/p>

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两句以乐景反衬送别时的愁苦之情

 

(答对任意两点给

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1

“独”既写出诗人送别友人后孤身一人的情景?/p>

又表达了诗人别友后的孤寂之情?/p>

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2

“独”还透露了诗人深夜独处,抚琴消愁的心境。(

1

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3

结句中的“独”在结构上与题目和首句呼

应。(

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14.

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)狗彘食人食而不知检?/p>

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)为变徵之声?/p>

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)将登太行雪?/p>

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)潦倒新?/p>

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)满山绿杨阴里白沙堤?/p>

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)蒙络摇缀?/p>

8

)樯橹灰飞烟?/p>

 

15.BD

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B

项村民种梅是传统,并非有先见之明?/p>

D

项与主旨无关?/p>

 

16.

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6

分)①游人被美景迷醉了;②蜜蜂被梅花和多情的游人迷醉了;③作者一行被美丽的自然风

光,浓郁的乡情迷醉了;④村民劳动有人欣赏,收入有保障,也陶醉了?/p>

(一?/p>

2

分,三点

6

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(意思对

即可?/p>

 

17.

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①直接描?/p>

(正面描写)

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面积宽广?/p>

成片成片白茫茫的连绵不断?/p>

漫山遍野?/p>

颜色漂亮?/p>

花瓣白色,花蕊淡黄,花蕾红色;花开茂密,树枝上开满了花,热闹旺盛;花香迷人,全村弥漫着淡淡?/p>

清香。②间接描写(侧面描写)

:用游客众多并争相购买与梅花相关的土特产来表现梅花。③点面结合?/p>

有对梅花树枝的具体描写,也有对梅花整体的描写。④虚实结合:从视觉和嗅觉上实写梅花,从与梅花相

关的土特产来虚写梅花?/p>

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怪陆离”意为“形容现象奇异,色彩繁杂?/p>

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修饰“缤纷世界?/p>

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容不敢作声?/p>

,此处用“不知所措?/p>

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4.

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项“最终目的是为了?/p>

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C

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为”;

D

项混淆是非,“历久不衰”错,原文是“近代以来书院文化曾一度中断”)

 

6.D

。(选项讲的是传统书院的间接优势?/p>

 

7.C

。(

A

项不能推出“达到了„„目的”;

B

项不能推出“能者为师”;

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项不能推出“传统书院办

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8.D

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10.

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分,句意

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窃、充及判断句式各

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焚券市义,谋复相位,(在薛)建立宗庙(答?/p>

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以上可得满分;错画处与对画处抵消,抵消后按正确的多少计分?/p>

不计负分。)

 

断句译文:孟子回答道:“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政,少用刑罚,

减轻赋税,(提倡)深耕细作、勤除杂草,让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理,在

家侍奉父兄,在外敬重尊长,(这样,)可以让他们拿起木棍打赢秦楚两国穿着坚硬盔甲、拿着锐利刀?/p>

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上句通过嗅觉写出了山中生活的清新?/p>

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下句则以听觉写出了山中生活的幽静?/p>

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“独”既写出诗人送别友人后孤身一人的情景?/p>

又表达了诗人别友后的孤寂之情?/p>

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“独”还透露了诗人深夜独处,抚琴消愁的心境。(

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1

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项村民种梅是传统,并非有先见之明?/p>

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项与主旨无关?/p>

 

16.

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分)①游人被美景迷醉了;②蜜蜂被梅花和多情的游人迷醉了;③作者一行被美丽的自然风

光,浓郁的乡情迷醉了;④村民劳动有人欣赏,收入有保障,也陶醉了?/p>

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分,三点

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①直接描?/p>

(正面描写)

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面积宽广?/p>

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漫山遍野?/p>

颜色漂亮?/p>

花瓣白色,花蕊淡黄,花蕾红色;花开茂密,树枝上开满了花,热闹旺盛;花香迷人,全村弥漫着淡淡?/p>

清香。②间接描写(侧面描写)

:用游客众多并争相购买与梅花相关的土特产来表现梅花。③点面结合?/p>

有对梅花树枝的具体描写,也有对梅花整体的描写。④虚实结合:从视觉和嗅觉上实写梅花,从与梅花相

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?/p>

“诟病”意为“指责?/p>

,为动词,此处误作名词使用。这里可改为“还有一个广为诟病的原因?/p>

?/p>

C

项“光

怪陆离”意为“形容现象奇异,色彩繁杂?/p>

,而句中“缤纷”也有“繁多而错杂”之意,故“光怪陆离?/p>

修饰“缤纷世界?/p>

,语意有重复,可删去“缤纷?/p>

,或改“缤纷”为“现实?/p>

?/p>

D

项“噤若寒蝉”意为“形

容不敢作声?/p>

,此处用“不知所措?/p>

(不知道怎么办才好,形容受窘或发急)为好?/p>

 

4.

?/p>

D

?/p>

A

项成分残缺,最后一分句“成为”的主语残缺,承前看主语是“圈子本身具有的排他性?/p>

?/p>

这就与“成为„„重灾区”不搭配;此处可在“容易”前加“从而使得圈子?/p>

?/p>

B

项“最终目的是为了?/p>

犯了句式杂糅的毛病,应删去“目的”或“为了?/p>

?/p>

C

项“赋予„„氛围”动宾搭配不当,可改“赋予?/p>

为“营造?/p>

?/p>

 

5.B

。(

A

项无中生有,“‘道’比知识更重要”原文无据;

C

项以偏概全,“都是”错,原文是“多

为”;

D

项混淆是非,“历久不衰”错,原文是“近代以来书院文化曾一度中断”)

 

6.D

。(选项讲的是传统书院的间接优势?/p>

 

7.C

。(

A

项不能推出“达到了„„目的”;

B

项不能推出“能者为师”;

D

项不能推出“传统书院办

学理念”给“联合国教科文组织以极大的启发”)

 

8.D

?/p>

( 

虚,空着

) 

9.C

。(

 A  

表修饰;表递进?/p>

  B

代词,代“他”;结构助词,用在主谓间取消句子独立性?/p>

C

?/p>

词,到?/p>

  D

代词,他们的,自己)

 

10.

?/p>

1

)于是他驾着车子,举着剑,拜访他的朋友,说:“孟尝君把我当成上客。?/p>

(

揭、过、客?/p>

1

分,句意

2

?/p>

) 

?/p>

2

)我暗自考虑,您宫中堆满了珍宝,宫外圈舍养满了狗马,堂下站满了美女。您家里缺少的就?/p>

义罢?/p>

(

窃、充及判断句式各

1

分,句意

2

?/p>

) 

11.

焚券市义,谋复相位,(在薛)建立宗庙(答?/p>

1

?/p>

1

分,答对

2

?/p>

2

分,答对

3

?/p>

4

分)

 

12.

孟子对曰

/

地方百里而可以王

/

王如施仁政于?/p>

/

省刑?/p>

/

薄税?/p>

/

深耕易?/p>

/

壮者以暇日修其孝悌

忠信

/

入以事其父兄

/

出以事其长上

/

可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。(?/p>

9

?/p>

3

分?/p>

1

处正确不得分?/p>

2

?/p>

4

处正确得

1

分,

5

?/p>

7

处得

2

分,

8

以上可得满分;错画处与对画处抵消,抵消后按正确的多少计分?/p>

不计负分。)

 

断句译文:孟子回答道:“百里见方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政,少用刑罚,

减轻赋税,(提倡)深耕细作、勤除杂草,让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理,在

家侍奉父兄,在外敬重尊长,(这样,)可以让他们拿起木棍打赢秦楚两国穿着坚硬盔甲、拿着锐利刀?/p>

的军队了?/p>

 

13.

?/p>

1

?/p>

?/p>

1

这两句写花蕊清香随着轻风四处飘散,叶间好鸟鸣唱出清啭悠扬的歌声?/p>

 

?

2

上句通过嗅觉写出了山中生活的清新?/p>

醇雅?/p>

下句则以听觉写出了山中生活的幽静?/p>

安谧?/p>

?/p>

3

?/p>

两句以乐景反衬送别时的愁苦之情

 

(答对任意两点给

4

分)

 

?/p>

2

?/p>

?/p>

1

“独”既写出诗人送别友人后孤身一人的情景?/p>

又表达了诗人别友后的孤寂之情?/p>

(2

?/p>

)

?/p>

2

“独”还透露了诗人深夜独处,抚琴消愁的心境。(

1

分)

?/p>

3

结句中的“独”在结构上与题目和首句呼

应。(

1

分)

 

14.

?/p>

1

)狗彘食人食而不知检?/p>

2

)为变徵之声?/p>

3

)齐彭殇为妄作(

4

)将登太行雪?/p>

5

)潦倒新?/p>

浊酒杯(

6

)满山绿杨阴里白沙堤?/p>

7

)蒙络摇缀?/p>

8

)樯橹灰飞烟?/p>

 

15.BD

?/p>

B

项村民种梅是传统,并非有先见之明?/p>

D

项与主旨无关?/p>

 

16.

?/p>

6

分)①游人被美景迷醉了;②蜜蜂被梅花和多情的游人迷醉了;③作者一行被美丽的自然风

光,浓郁的乡情迷醉了;④村民劳动有人欣赏,收入有保障,也陶醉了?/p>

(一?/p>

2

分,三点

6

分)

(意思对

即可?/p>

 

17.

?/p>

6

分)

①直接描?/p>

(正面描写)

?/p>

面积宽广?/p>

成片成片白茫茫的连绵不断?/p>

漫山遍野?/p>

颜色漂亮?/p>

花瓣白色,花蕊淡黄,花蕾红色;花开茂密,树枝上开满了花,热闹旺盛;花香迷人,全村弥漫着淡淡?/p>

清香。②间接描写(侧面描写)

:用游客众多并争相购买与梅花相关的土特产来表现梅花。③点面结合?/p>

有对梅花树枝的具体描写,也有对梅花整体的描写。④虚实结合:从视觉和嗅觉上实写梅花,从与梅花相

关的土特产来虚写梅花?/p>

(一?/p>

2

分,三点

6

分)

(意思对即可?/p>

 



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