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资料

 

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资料

 

  

第三?/p>

  

一元一次方?/p>

 

3.4  

实际问题与一元一次方?/p>

 

?/p>

4

课时

  

电话计费问题

 

教学目标

 

1.

 

用一元一次方程解决实际问题;

 

2.

 

知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程?/p>

 

3.

 

通过学习,更

加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情

. 

重点

:会用一元一次方程解决实际问?/p>

. 

难点

:将实际问题转化为数学问题,通过列方程解决问?/p>

. 

使用说明:独立完成学案,然后小组交流

. 

一?/p>

 

导学

 

问题?/p>

 

小平?/p>

爸爸新买了一部手机,他从电信公司了解到现在有两种移动电话计费方式?/p>

 

 

方式一

 

方式?/p>

 

月租?/p>

 

3

0

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/

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0 

本地通话?/p>

 

0.30

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0.40

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/

?/p>

 

他正在为选哪种方式犹豫呢

?

你能帮助?/p>

作个选择吗?

 

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1

)一个月内通话

200

分和

300

分钟,按两种计费方式各需缴费多少元?

 

 

方式一

 

方式?/p>

 

200

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300

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2

)对于某个通话时间,两种计费方式的收费会一样吗?(列式计算?/p>

 

 

 

由此可知,如果一个月内通话

_____

分钟,那么两种计费方式的收费相同

. 

?/p>

3

)怎样选择计费方式更省钱呢?/p>

 

 

     

如果一个月内累计通话时间不足

_____

分,那么选择“方式二”收费少;如?/p>

一个月内累?/p>

通话时间超过

_

____

分,那么选择

________

收费?/p>

. 

 

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4

)根据以上解题过程,你能为小平的爸爸作选择了吗?/p>

 

 

 

 

二、合作探?/p>

 

1

、某牛奶加工厂现有鲜?/p>

9

吨,若在市场上直接销售,每吨可获?/p>

500

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;

制成酸奶销售,每吨

可获?/p>

1200

元;制成奶片销售,每吨可获?/p>

2000

元。该工厂的生产力量有限,如果制成酸奶?/p>

每天可加?/p>

3

吨;制成奶片,每天可加工

1

吨,受人员的限制,两种加工方式不可同时进行,?/p>

气温限制,这批牛奶必须在

4

天内全部销售或加工完毕

.

为此,该厂设计了两种可行方案

. 

方案一:尽可能制成奶片?/p>

其余直接销售鲜奶;

 

方案二:将一部分制成奶片,其余制成酸奶销

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. 

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第三?/p>

  

一元一次方?/p>

 

3.4  

实际问题与一元一次方?/p>

 

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4

课时

  

电话计费问题

 

教学目标

 

1.

 

用一元一次方程解决实际问题;

 

2.

 

知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程?/p>

 

3.

 

通过学习,更

加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情

. 

重点

:会用一元一次方程解决实际问?/p>

. 

难点

:将实际问题转化为数学问题,通过列方程解决问?/p>

. 

使用说明:独立完成学案,然后小组交流

. 

一?/p>

 

导学

 

问题?/p>

 

小平?/p>

爸爸新买了一部手机,他从电信公司了解到现在有两种移动电话计费方式?/p>

 

 

方式一

 

方式?/p>

 

月租?/p>

 

3

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本地通话?/p>

 

0.30

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他正在为选哪种方式犹豫呢

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你能帮助?/p>

作个选择吗?

 

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1

)一个月内通话

200

分和

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分钟,按两种计费方式各需缴费多少元?

 

 

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由此可知,如果一个月内通话

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3

)怎样选择计费方式更省钱呢?/p>

 

 

     

如果一个月内累计通话时间不足

_____

分,那么选择“方式二”收费少;如?/p>

一个月内累?/p>

通话时间超过

_

____

分,那么选择

________

收费?/p>

. 

 

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4

)根据以上解题过程,你能为小平的爸爸作选择了吗?/p>

 

 

 

 

二、合作探?/p>

 

1

、某牛奶加工厂现有鲜?/p>

9

吨,若在市场上直接销售,每吨可获?/p>

500

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;

制成酸奶销售,每吨

可获?/p>

1200

元;制成奶片销售,每吨可获?/p>

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元。该工厂的生产力量有限,如果制成酸奶?/p>

每天可加?/p>

3

吨;制成奶片,每天可加工

1

吨,受人员的限制,两种加工方式不可同时进行,?/p>

气温限制,这批牛奶必须在

4

天内全部销售或加工完毕

.

为此,该厂设计了两种可行方案

. 

方案一:尽可能制成奶片?/p>

其余直接销售鲜奶;

 

方案二:将一部分制成奶片,其余制成酸奶销

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第三?/p>

  

一元一次方?/p>

 

3.4  

实际问题与一元一次方?/p>

 

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课时

  

电话计费问题

 

教学目标

 

1.

 

用一元一次方程解决实际问题;

 

2.

 

知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程?/p>

 

3.

 

通过学习,更

加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情

. 

重点

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. 

难点

:将实际问题转化为数学问题,通过列方程解决问?/p>

. 

使用说明:独立完成学案,然后小组交流

. 

一?/p>

 

导学

 

问题?/p>

 

小平?/p>

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方式一

 

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本地通话?/p>

 

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方式一

 

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由此可知,如果一个月内通话

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3

)怎样选择计费方式更省钱呢?/p>

 

 

     

如果一个月内累计通话时间不足

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分,那么选择“方式二”收费少;如?/p>

一个月内累?/p>

通话时间超过

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____

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收费?/p>

. 

 

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)根据以上解题过程,你能为小平的爸爸作选择了吗?/p>

 

 

 

 

二、合作探?/p>

 

1

、某牛奶加工厂现有鲜?/p>

9

吨,若在市场上直接销售,每吨可获?/p>

500

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;

制成酸奶销售,每吨

可获?/p>

1200

元;制成奶片销售,每吨可获?/p>

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元。该工厂的生产力量有限,如果制成酸奶?/p>

每天可加?/p>

3

吨;制成奶片,每天可加工

1

吨,受人员的限制,两种加工方式不可同时进行,?/p>

气温限制,这批牛奶必须在

4

天内全部销售或加工完毕

.

为此,该厂设计了两种可行方案

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方案一:尽可能制成奶片?/p>

其余直接销售鲜奶;

 

方案二:将一部分制成奶片,其余制成酸奶销

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推荐学习K122018年秋七年级数学上?第三?一元一次方?3.4 实际问题与一元一次方?? - 百度文库
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一元一次方?/p>

 

3.4  

实际问题与一元一次方?/p>

 

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课时

  

电话计费问题

 

教学目标

 

1.

 

用一元一次方程解决实际问题;

 

2.

 

知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程?/p>

 

3.

 

通过学习,更

加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情

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重点

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导学

 

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方式一

 

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200

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由此可知,如果一个月内通话

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分钟,那么两种计费方式的收费相同

. 

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)怎样选择计费方式更省钱呢?/p>

 

 

     

如果一个月内累计通话时间不足

_____

分,那么选择“方式二”收费少;如?/p>

一个月内累?/p>

通话时间超过

_

____

分,那么选择

________

收费?/p>

. 

 

?/p>

4

)根据以上解题过程,你能为小平的爸爸作选择了吗?/p>

 

 

 

 

二、合作探?/p>

 

1

、某牛奶加工厂现有鲜?/p>

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吨,若在市场上直接销售,每吨可获?/p>

500

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;

制成酸奶销售,每吨

可获?/p>

1200

元;制成奶片销售,每吨可获?/p>

2000

元。该工厂的生产力量有限,如果制成酸奶?/p>

每天可加?/p>

3

吨;制成奶片,每天可加工

1

吨,受人员的限制,两种加工方式不可同时进行,?/p>

气温限制,这批牛奶必须在

4

天内全部销售或加工完毕

.

为此,该厂设计了两种可行方案

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方案一:尽可能制成奶片?/p>

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方案二:将一部分制成奶片,其余制成酸奶销

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