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大班情感教育活动设计

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看得见的情绪

 

设计意图

 

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,

对孩子在情绪情感

方面关注得不够?/p>

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出?/p>

情绪不稳定,

不能够作及时的自我调节?/p>

幼儿园的生活相对于幼儿来

说,还是很轻松和愉快的,

压力不是很大,而小学的生活和幼儿园?/p>

生活存在着很大的区别,

从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时?/p>

应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控

制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法?/p>

 

活动目标

 

1

、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪?/p>

 

2

、能对自己的情绪作出确切的表达?/p>

 

3

、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的?/p>

绪?/p>

 

活动准备

 

1

、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)?/p>

 

2

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做有六个情绪脸谱的大色子?/p>

 

3

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每个幼儿一个情绪温度计?/p>

 

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看得见的情绪

 

设计意图

 

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,

对孩子在情绪情感

方面关注得不够?/p>

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出?/p>

情绪不稳定,

不能够作及时的自我调节?/p>

幼儿园的生活相对于幼儿来

说,还是很轻松和愉快的,

压力不是很大,而小学的生活和幼儿园?/p>

生活存在着很大的区别,

从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时?/p>

应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控

制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法?/p>

 

活动目标

 

1

、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪?/p>

 

2

、能对自己的情绪作出确切的表达?/p>

 

3

、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的?/p>

绪?/p>

 

活动准备

 

1

、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)?/p>

 

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做有六个情绪脸谱的大色子?/p>

 

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每个幼儿一个情绪温度计?/p>

 

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看得见的情绪

 

设计意图

 

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,

对孩子在情绪情感

方面关注得不够?/p>

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出?/p>

情绪不稳定,

不能够作及时的自我调节?/p>

幼儿园的生活相对于幼儿来

说,还是很轻松和愉快的,

压力不是很大,而小学的生活和幼儿园?/p>

生活存在着很大的区别,

从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时?/p>

应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控

制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法?/p>

 

活动目标

 

1

、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪?/p>

 

2

、能对自己的情绪作出确切的表达?/p>

 

3

、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的?/p>

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活动准备

 

1

、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)?/p>

 

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做有六个情绪脸谱的大色子?/p>

 

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每个幼儿一个情绪温度计?/p>

 

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大班情感活动设计--看得见的情绪 - 百度文库
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看得见的情绪

 

设计意图

 

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,

对孩子在情绪情感

方面关注得不够?/p>

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出?/p>

情绪不稳定,

不能够作及时的自我调节?/p>

幼儿园的生活相对于幼儿来

说,还是很轻松和愉快的,

压力不是很大,而小学的生活和幼儿园?/p>

生活存在着很大的区别,

从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时?/p>

应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控

制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法?/p>

 

活动目标

 

1

、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪?/p>

 

2

、能对自己的情绪作出确切的表达?/p>

 

3

、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的?/p>

绪?/p>

 

活动准备

 

1

、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)?/p>

 

2

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做有六个情绪脸谱的大色子?/p>

 

3

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每个幼儿一个情绪温度计?/p>

 



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