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1 

 

 

 

篇一

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

1

?/p>

引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景?/p>

陶冶爱美?/p>

趣,培养学生学习古诗的兴趣?/p>

 

 

 

2

、理解词句意思了解古诗叙述的内容,想象美景?/p>

 

 

 

3

、背诵课文、默写课文?/p>

 

 

 

【教学重难点?/p>

 

 

 

在朗读诗句中进入情境,有感情朗读?/p>

 

 

 

【课时安排?/p>

1

课时

 

 

 

【教学过程?/p>

 

 

 

一、创设情境,解读诗题

 

 

 

1

?/p>

师:

同学们,

你们知道吗?清代诗人査慎行经常畅游于山水?/p>

间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独?/p>

坐在船上休息?/p>

没想到却被此时河上美景深深吸引?/p>

他不禁诗兴大发,

提笔写下?/p>

 

 

 

板书课题:舟夜书所?/p>

 

 

 

2

?/p>

师:

听了老师的介绍,

同学们也预习了,

你们知道诗人坐在?/p>

上写下的是什么吗?/p>

 

 

 

解读诗题

 

 

 

3

、齐读课?/p>

 

 

 

4

、师配乐范读

 

 

 

二、读准读顺,过好语言?/p>

 

 

 

1

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师述?/p>

想去看看这美景吗?走?/p>

让我们到诗中去感受吧?/p>

打开

书,轻声读读诗,注意把生字读准?/p>

 

 

 

2

、师:读给同桌听听,字没读准帮她纠正过来?/p>

 

 

 

3

、师:谁愿意第一个试试读给我们听听?/p>

 

 

 

4

、全班齐?/p>

 

 

 

三、营造氛围,体验情感?/p>

 

 

 

1

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师:

诗人此时正被这河上美景深深吸引,

同学们现在再读读诗,

边读边想象,好吗?/p>

 

 

 

2

、师范读学生听读想象

[

配乐

] 

 

 

3

、同位互说诗?/p>

 

 

 

四、以画为媒,感悟语言?/p>

 

 

 

1

?/p>

师:

同学们说的非常带劲!

有位小朋友看到书上为这首诗画?/p>

一幅画,他也忍不住按照自己的理解画了一幅,我把画带来了,你?/p>

来看看!

 

 

 

2

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CAI

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篇一

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

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引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景?/p>

陶冶爱美?/p>

趣,培养学生学习古诗的兴趣?/p>

 

 

 

2

、理解词句意思了解古诗叙述的内容,想象美景?/p>

 

 

 

3

、背诵课文、默写课文?/p>

 

 

 

【教学重难点?/p>

 

 

 

在朗读诗句中进入情境,有感情朗读?/p>

 

 

 

【课时安排?/p>

1

课时

 

 

 

【教学过程?/p>

 

 

 

一、创设情境,解读诗题

 

 

 

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师:

同学们,

你们知道吗?清代诗人査慎行经常畅游于山水?/p>

间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独?/p>

坐在船上休息?/p>

没想到却被此时河上美景深深吸引?/p>

他不禁诗兴大发,

提笔写下?/p>

 

 

 

板书课题:舟夜书所?/p>

 

 

 

2

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师:

听了老师的介绍,

同学们也预习了,

你们知道诗人坐在?/p>

上写下的是什么吗?/p>

 

 

 

解读诗题

 

 

 

3

、齐读课?/p>

 

 

 

4

、师配乐范读

 

 

 

二、读准读顺,过好语言?/p>

 

 

 

1

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师述?/p>

想去看看这美景吗?走?/p>

让我们到诗中去感受吧?/p>

打开

书,轻声读读诗,注意把生字读准?/p>

 

 

 

2

、师:读给同桌听听,字没读准帮她纠正过来?/p>

 

 

 

3

、师:谁愿意第一个试试读给我们听听?/p>

 

 

 

4

、全班齐?/p>

 

 

 

三、营造氛围,体验情感?/p>

 

 

 

1

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师:

诗人此时正被这河上美景深深吸引,

同学们现在再读读诗,

边读边想象,好吗?/p>

 

 

 

2

、师范读学生听读想象

[

配乐

] 

 

 

3

、同位互说诗?/p>

 

 

 

四、以画为媒,感悟语言?/p>

 

 

 

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师:

同学们说的非常带劲!

有位小朋友看到书上为这首诗画?/p>

一幅画,他也忍不住按照自己的理解画了一幅,我把画带来了,你?/p>

来看看!

 

 

 

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【教学目标?/p>

 

 

 

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引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景?/p>

陶冶爱美?/p>

趣,培养学生学习古诗的兴趣?/p>

 

 

 

2

、理解词句意思了解古诗叙述的内容,想象美景?/p>

 

 

 

3

、背诵课文、默写课文?/p>

 

 

 

【教学重难点?/p>

 

 

 

在朗读诗句中进入情境,有感情朗读?/p>

 

 

 

【课时安排?/p>

1

课时

 

 

 

【教学过程?/p>

 

 

 

一、创设情境,解读诗题

 

 

 

1

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师:

同学们,

你们知道吗?清代诗人査慎行经常畅游于山水?/p>

间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独?/p>

坐在船上休息?/p>

没想到却被此时河上美景深深吸引?/p>

他不禁诗兴大发,

提笔写下?/p>

 

 

 

板书课题:舟夜书所?/p>

 

 

 

2

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师:

听了老师的介绍,

同学们也预习了,

你们知道诗人坐在?/p>

上写下的是什么吗?/p>

 

 

 

解读诗题

 

 

 

3

、齐读课?/p>

 

 

 

4

、师配乐范读

 

 

 

二、读准读顺,过好语言?/p>

 

 

 

1

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师述?/p>

想去看看这美景吗?走?/p>

让我们到诗中去感受吧?/p>

打开

书,轻声读读诗,注意把生字读准?/p>

 

 

 

2

、师:读给同桌听听,字没读准帮她纠正过来?/p>

 

 

 

3

、师:谁愿意第一个试试读给我们听听?/p>

 

 

 

4

、全班齐?/p>

 

 

 

三、营造氛围,体验情感?/p>

 

 

 

1

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师:

诗人此时正被这河上美景深深吸引,

同学们现在再读读诗,

边读边想象,好吗?/p>

 

 

 

2

、师范读学生听读想象

[

配乐

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3

、同位互说诗?/p>

 

 

 

四、以画为媒,感悟语言?/p>

 

 

 

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师:

同学们说的非常带劲!

有位小朋友看到书上为这首诗画?/p>

一幅画,他也忍不住按照自己的理解画了一幅,我把画带来了,你?/p>

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2020年小学三年级上册语文《舟夜书所见》教案范文精选汇?- 百度文库
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【教学目标?/p>

 

 

 

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引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景?/p>

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趣,培养学生学习古诗的兴趣?/p>

 

 

 

2

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3

、背诵课文、默写课文?/p>

 

 

 

【教学重难点?/p>

 

 

 

在朗读诗句中进入情境,有感情朗读?/p>

 

 

 

【课时安排?/p>

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课时

 

 

 

【教学过程?/p>

 

 

 

一、创设情境,解读诗题

 

 

 

1

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师:

同学们,

你们知道吗?清代诗人査慎行经常畅游于山水?/p>

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坐在船上休息?/p>

没想到却被此时河上美景深深吸引?/p>

他不禁诗兴大发,

提笔写下?/p>

 

 

 

板书课题:舟夜书所?/p>

 

 

 

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师:

听了老师的介绍,

同学们也预习了,

你们知道诗人坐在?/p>

上写下的是什么吗?/p>

 

 

 

解读诗题

 

 

 

3

、齐读课?/p>

 

 

 

4

、师配乐范读

 

 

 

二、读准读顺,过好语言?/p>

 

 

 

1

?/p>

师述?/p>

想去看看这美景吗?走?/p>

让我们到诗中去感受吧?/p>

打开

书,轻声读读诗,注意把生字读准?/p>

 

 

 

2

、师:读给同桌听听,字没读准帮她纠正过来?/p>

 

 

 

3

、师:谁愿意第一个试试读给我们听听?/p>

 

 

 

4

、全班齐?/p>

 

 

 

三、营造氛围,体验情感?/p>

 

 

 

1

?/p>

师:

诗人此时正被这河上美景深深吸引,

同学们现在再读读诗,

边读边想象,好吗?/p>

 

 

 

2

、师范读学生听读想象

[

配乐

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3

、同位互说诗?/p>

 

 

 

四、以画为媒,感悟语言?/p>

 

 

 

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师:

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有位小朋友看到书上为这首诗画?/p>

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来看看!

 

 

 

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