培养学生自主学习能力
打造生命化语文课堂
古寨中学语文组生命化课堂总结
《语文课程标准?/p>
指出“学生是学习和发展的主体?/p>
?/p>
“教师是学习活动的组织者和引导者?/p>
?/p>
阅读教学“应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯?/p>
?/p>
“倡导自主、合作?/p>
探究的学习方式?/p>
?/p>
“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和?/p>
考,
受到情感的熏陶,
获得思想的启迪,
享受审美的乐趣?/p>
?/p>
可见?/p>
语文课堂教学要以学生?/p>
“学?/p>
为核心,让学生有充分的读书过程、思考过程、感悟过程,让学生在读书、思考、实践、体?/p>
和自主、合作?/p>
探究的过程中,通过生本、生生、师生的多种对话,获得独特体验,增强自我
感受,形成个体见解,实现创新发展。让课堂成为见证师生共同成长、共同完善的充满生命?/p>
力的天地,成为我们师生生命中不可或缺的一部分。现将古寨中学语文组打造生命化课堂总结
如下?/p>
一、上好预习课,培养学生自主学习能?/p>
(一)教师设计优质的导学?/p>
充分利用导学案,加大对学生预习的指导。在导学案的编写上每个备课组分工明确、严?/p>
把关,争取做到重复的知识不出现,拓展的方面有重点。在集体备课的基础上,我们一般提?/p>
一个周编写下一单元的导学案。在备课组长的组织下,分配明确的个人任务。一般情况下,一
个人负责集中编写某一课的导学案。将这一课的导学案完成后,利用下一次集体备课的机会?/p>
进行讨论定稿打印。通过这种形式,老师们各抒己见、见仁见智,经常就每课的教学重点及教
学目标的实现展开激烈的讨论,在教法学法方面碰撞出火花。在导学案编写的内容层次上我?/p>
也有明确的规定。内容包括:
一、学习目?/p>
二、学习的重、难?/p>