区域活动中师幼互动的研究
此文荣获征文一等奖一、问题提出(一)问题的提出我国?/p>
2001
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9
月实施的《幼儿园教育指导纲要?/p>
(试行)中明?/p>
指出?/p>
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建立良好的师生?/p>
同伴关系?/p>
让幼儿体验到幼儿园生
活中的愉快,
形成安全感?/p>
信赖感?/p>
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随着对儿童及其影响因
素的日益重视,师幼互动已经成为影响儿童发展与适应的关
键。作为幼儿人际互动的一种主要形式,师幼互动对幼儿发
展和教育具有重要的意义。首先,对幼儿来讲。师幼互动的
质量对幼儿的发展有着难以估量的重要影响。因为师幼互?/p>
在幼儿的生活中无处不在,无时不有。师幼互动质量影响着
幼儿的每一天,每一年,每一阶段的发展水平。其次,对教
师来说。互动是师幼共同对话、共同合作、共同构建和共同
成长的过程。在师幼互动中,教师同样是受益者,教师在幼
儿的互动中不断触发思考,
得到成长?/p>
最后,
对幼儿园来说?/p>
师幼互动行为是教育过程中最为核心的要素,师幼互动的?/p>
况是幼儿园教育效果和质量的反映,提高师幼互动水平与提
高幼儿园质量有着极高的相关度。师幼互动是存在于幼儿一
日活动之中的。我国部分学者也针对幼儿园所开展的活动?/p>
行师幼互动的研究。如
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在音乐活动中如何体现师幼互动
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如何在探索型主题活动中建构积极有效的师生互动
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浅谈
良好师幼互动关系的建?/p>
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等。在幼儿园开展的众多活动?