标准化教?/p>
学生姓名
科目
语文
年级
7
年级
时间
教师姓名
王金?/p>
课题
环境专题训练专题训练
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教学目标
1.
学会品味语言赏析句子的方法;
2.
环境描写的作?/p>
教学重点
学会品味语言赏析句子的方?/p>
教学难点
环境描写的作?/p>
环境描写解题思路?/p>
第一步:分析环境本身的特?/p>
自然环境描写:表现了
......
地域风格?/p>
提示?/p>
......
时间、时代背景,季节?/p>
渲染营造了
......
氛围
社会环境
:
指出相关语句揭示?/p>
......
社会现实
第二步:分析环境描写与人物的关系
1
、衬托人?/p>
......
心理
2
、交代人?/p>
......
身份
3
、表现人?/p>
......
性格
第三步:分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展,为下?/p>
......
内容埋伏笔,作铺垫?/p>
第四步:结合文章中心作答
深化了文?/p>
......
主题(中心)
答题指南?/p>
对环境描写的分析首先概括景物的特点,然后结合上下文语境、文章主旨、作者感情态度、人?/p>
性格及心情、作品情节、文章感情基调、文章结构等方面具体去分析。就某一具体的自然环境描
写来讲,它的作用又不是单一的。有时候,某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用。要
点力求全面?/p>
赏析句子方法?/p>
1
、从语言的角?/p>
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1
)用词之美——————找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用:用词精辟准确,?/p>
事物说得形象具体;使用成语,为文章增色。)
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2
)修辞之美——————找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。(作用:比
喻使语言生动形象;排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整
齐、音韵铿锵;反问句增强语气……)
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3
)句式之美——————如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的?/p>
子等等。(可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去?/p>
味其妙处?/p>