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蒲柳人家

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与技能:理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。了

解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了?/p>

20

世纪

30

年代京东北运河岸上农村的

世态人情与精神风貌?/p>

 

2

、过程与方法:欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写?/p>

揣摩语言运用的高妙。扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格?/p>

 

3

、情感态度与价值观:感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生良好的审美趣味?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

重点?/p>

诵读,体会小说高妙的语言运用。把握人物性格,领会小说的艺术表现手法?/p>

 

难点?/p>

理解小说所具有的民族作风和民族气派?/p>

 

【教学安排?/p>

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

 

 

 

同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠?/p>

 

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就?/p>

一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人

物形象?/p>

 

二、作者简?/p>

 

刘绍?/p>

(1936

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1997) 

当代作家?/p>

河北通县

(

今北京市通州?/p>

)

人?/p>

1949

年读中学时开始发表短篇小说?/p>

1951

年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿

叶?/p>

?/p>

并被选入中学语文课本?/p>

1954

年入北京大学中文系?/p>

1956

年加入中国作家协会?/p>

1957

年发表小?/p>

《田

野落霞》《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,

1979

年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文

联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶?/p>

《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷

风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等?/p>

篇小说,

《我与乡土文学?/p>

《我的创作生

 

涯?/p>

等散文短论集?/p>

以及

《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系?/p>

12

卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获

1981

年全国优秀短篇小说奖。他?/p>

作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁?/p>

 

  

 

  

三、诵读,整体感知文意

 

 

  1

.学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词?/p>

 

擀

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n) 

 

 

 

 

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呱坠?/p>

 

荣膺

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ng)

:光荣地获得。膺:承受,承当?/p>

 

隐匿

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)

隐藏、躲起来?/p>

 

一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈?/p>

 

如坐针毡

(zh

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n)

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形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样?/p>

 

影影绰绰

(chu

ò

)

:模模糊糊,不真切?/p>

 

望眼欲穿:形容盼望殷切?/p>

 

 

 

2

.学生深入研读课文,思考:

 

 

 

(1)

小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一?/p>

青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什?/p>

? 

 

 

(2)

作者用了哪些肖像、动?/p>

 

和语言描写来表?/p>

 

人物性格?/p>

?

请画出有关语句并体会其作用?/p>

 

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蒲柳人家

 

【教学目标?/p>

 

1

、知识与技能:理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。了

解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了?/p>

20

世纪

30

年代京东北运河岸上农村的

世态人情与精神风貌?/p>

 

2

、过程与方法:欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写?/p>

揣摩语言运用的高妙。扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格?/p>

 

3

、情感态度与价值观:感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生良好的审美趣味?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

重点?/p>

诵读,体会小说高妙的语言运用。把握人物性格,领会小说的艺术表现手法?/p>

 

难点?/p>

理解小说所具有的民族作风和民族气派?/p>

 

【教学安排?/p>

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

 

 

 

同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠?/p>

 

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就?/p>

一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人

物形象?/p>

 

二、作者简?/p>

 

刘绍?/p>

(1936

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1997) 

当代作家?/p>

河北通县

(

今北京市通州?/p>

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人?/p>

1949

年读中学时开始发表短篇小说?/p>

1951

年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿

叶?/p>

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并被选入中学语文课本?/p>

1954

年入北京大学中文系?/p>

1956

年加入中国作家协会?/p>

1957

年发表小?/p>

《田

野落霞》《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,

1979

年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文

联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶?/p>

《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷

风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等?/p>

篇小说,

《我与乡土文学?/p>

《我的创作生

 

涯?/p>

等散文短论集?/p>

以及

《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系?/p>

12

卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获

1981

年全国优秀短篇小说奖。他?/p>

作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁?/p>

 

  

 

  

三、诵读,整体感知文意

 

 

  1

.学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词?/p>

 

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一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈?/p>

 

如坐针毡

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形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样?/p>

 

影影绰绰

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:模模糊糊,不真切?/p>

 

望眼欲穿:形容盼望殷切?/p>

 

 

 

2

.学生深入研读课文,思考:

 

 

 

(1)

小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一?/p>

青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什?/p>

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(2)

作者用了哪些肖像、动?/p>

 

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【教学目标?/p>

 

1

、知识与技能:理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。了

解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了?/p>

20

世纪

30

年代京东北运河岸上农村的

世态人情与精神风貌?/p>

 

2

、过程与方法:欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写?/p>

揣摩语言运用的高妙。扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格?/p>

 

3

、情感态度与价值观:感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生良好的审美趣味?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

重点?/p>

诵读,体会小说高妙的语言运用。把握人物性格,领会小说的艺术表现手法?/p>

 

难点?/p>

理解小说所具有的民族作风和民族气派?/p>

 

【教学安排?/p>

1

课时

 

【教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

 

 

 

同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠?/p>

 

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就?/p>

一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人

物形象?/p>

 

二、作者简?/p>

 

刘绍?/p>

(1936

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当代作家?/p>

河北通县

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今北京市通州?/p>

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年读中学时开始发表短篇小说?/p>

1951

年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿

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并被选入中学语文课本?/p>

1954

年入北京大学中文系?/p>

1956

年加入中国作家协会?/p>

1957

年发表小?/p>

《田

野落霞》《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,

1979

年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文

联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶?/p>

《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷

风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等?/p>

篇小说,

《我与乡土文学?/p>

《我的创作生

 

涯?/p>

等散文短论集?/p>

以及

《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系?/p>

12

卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获

1981

年全国优秀短篇小说奖。他?/p>

作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁?/p>

 

  

 

  

三、诵读,整体感知文意

 

 

  1

.学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词?/p>

 

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一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈?/p>

 

如坐针毡

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形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样?/p>

 

影影绰绰

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望眼欲穿:形容盼望殷切?/p>

 

 

 

2

.学生深入研读课文,思考:

 

 

 

(1)

小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一?/p>

青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什?/p>

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蒲柳人家——教学设?- 百度文库
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【教学目标?/p>

 

1

、知识与技能:理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。了

解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。了?/p>

20

世纪

30

年代京东北运河岸上农村的

世态人情与精神风貌?/p>

 

2

、过程与方法:欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写?/p>

揣摩语言运用的高妙。扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格?/p>

 

3

、情感态度与价值观:感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养学生良好的审美趣味?/p>

 

【教学重难点?/p>

 

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诵读,体会小说高妙的语言运用。把握人物性格,领会小说的艺术表现手法?/p>

 

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同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠?/p>

 

比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就?/p>

一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人

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二、作者简?/p>

 

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年读中学时开始发表短篇小说?/p>

1951

年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿

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1954

年入北京大学中文系?/p>

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《田

野落霞》《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,

1979

年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文

联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶?/p>

《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷

风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等?/p>

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《我与乡土文学?/p>

《我的创作生

 

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《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系?/p>

12

卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获

1981

年全国优秀短篇小说奖。他?/p>

作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁?/p>

 

  

 

  

三、诵读,整体感知文意

 

 

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一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈?/p>

 

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形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样?/p>

 

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望眼欲穿:形容盼望殷切?/p>

 

 

 

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(1)

小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一?/p>

青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什?/p>

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