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小露?/p>

 

一、教学目?/p>

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1

.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句?/p>

 

2

.正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上理解课文内容,唤起学生

情感体验,最终达到有感情背诵?/p>

 

3.

 

通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小?/p>

珠无私奉献、无怨无悔的品质?/p>

 

    

二、教学重点、难点:

 

教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点?/p>

 

教学难点:品读重点词句,体会作者所表达的思想感情?/p>

 

三、教学评价设计:

 

1.

在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等?/p>

种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况?/p>

 

2. 

在初读感知环节,通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容?/p>

理清文章的表达顺序,进一步提升学生概括文本的能力?/p>

 

3.

在精读感悟环节,

引导学生以读书训练为经,

以语言训练为纬?/p>

调动学生

的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥

学生的自主性、主动性、发展性和创造性?/p>

 

四、教与学的准?/p>

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学生:完成预习单?/p>

(见后附?/p>

1

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教师:多媒体课件

 

 1.

教学课件

  

 2.

根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性?/p>

 

五、教学课时:

2

课时

 

六、教学设?/p>

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第一课时

 

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

 

(一?/p>

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一、教学目?/p>

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1

.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句?/p>

 

2

.正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上理解课文内容,唤起学生

情感体验,最终达到有感情背诵?/p>

 

3.

 

通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小?/p>

珠无私奉献、无怨无悔的品质?/p>

 

    

二、教学重点、难点:

 

教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点?/p>

 

教学难点:品读重点词句,体会作者所表达的思想感情?/p>

 

三、教学评价设计:

 

1.

在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等?/p>

种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况?/p>

 

2. 

在初读感知环节,通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容?/p>

理清文章的表达顺序,进一步提升学生概括文本的能力?/p>

 

3.

在精读感悟环节,

引导学生以读书训练为经,

以语言训练为纬?/p>

调动学生

的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥

学生的自主性、主动性、发展性和创造性?/p>

 

四、教与学的准?/p>

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学生:完成预习单?/p>

(见后附?/p>

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教师:多媒体课件

 

 1.

教学课件

  

 2.

根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性?/p>

 

五、教学课时:

2

课时

 

六、教学设?/p>

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第一课时

 

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

 

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一、教学目?/p>

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1

.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句?/p>

 

2

.正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上理解课文内容,唤起学生

情感体验,最终达到有感情背诵?/p>

 

3.

 

通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小?/p>

珠无私奉献、无怨无悔的品质?/p>

 

    

二、教学重点、难点:

 

教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点?/p>

 

教学难点:品读重点词句,体会作者所表达的思想感情?/p>

 

三、教学评价设计:

 

1.

在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等?/p>

种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况?/p>

 

2. 

在初读感知环节,通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容?/p>

理清文章的表达顺序,进一步提升学生概括文本的能力?/p>

 

3.

在精读感悟环节,

引导学生以读书训练为经,

以语言训练为纬?/p>

调动学生

的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥

学生的自主性、主动性、发展性和创造性?/p>

 

四、教与学的准?/p>

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学生:完成预习单?/p>

(见后附?/p>

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教师:多媒体课件

 

 1.

教学课件

  

 2.

根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性?/p>

 

五、教学课时:

2

课时

 

六、教学设?/p>

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第一课时

 

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

 

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苏教版三年级语文上册《小露珠》教?- 百度文库
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一、教学目?/p>

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1

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2

.正确、流利地朗读课文,在理解词句的基础上理解课文内容,唤起学生

情感体验,最终达到有感情背诵?/p>

 

3.

 

通过自身感悟和教师点拨,感受大自然的和谐、融洽和美丽,感受小?/p>

珠无私奉献、无怨无悔的品质?/p>

 

    

二、教学重点、难点:

 

教学重点:以读为主体会文章优美的语言,理解小露珠的特点?/p>

 

教学难点:品读重点词句,体会作者所表达的思想感情?/p>

 

三、教学评价设计:

 

1.

在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等?/p>

种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况?/p>

 

2. 

在初读感知环节,通过填空、用精炼的词语概括段意,提炼课文内容?/p>

理清文章的表达顺序,进一步提升学生概括文本的能力?/p>

 

3.

在精读感悟环节,

引导学生以读书训练为经,

以语言训练为纬?/p>

调动学生

的多种感觉参与学习过程,让学生饶有兴趣地说、演、评、读,最大限度地发挥

学生的自主性、主动性、发展性和创造性?/p>

 

四、教与学的准?/p>

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学生:完成预习单?/p>

(见后附?/p>

1

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教师:多媒体课件

 

 1.

教学课件

  

 2.

根据学生预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性?/p>

 

五、教学课时:

2

课时

 

六、教学设?/p>

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第一课时

 

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

 

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