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新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进åº?/p>
一、学生基本情况:
本班共有学生
XX
人,在全年级中,两级分化明显。大部分学生,特别是女生,对语文çš?/p>
学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能åŠ?/p>
已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在è€?/p>
师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习
方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特别
是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,
日记写得
2
�/p>
3
句的流水帐等等。给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏ã€?/p>
如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重ã€?/p>
总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在æ•?/p>
学工作中加大教学改革的力度和广度,促进学生全面健康发展ã€?/p>
二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)
ï¼?/p>
本册共有课文
27
篇,
其中精读课文
20
篇,
略读课文
7
篇ã€?/p>
本册教材共设计了八个专题ï¼?/p>
它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的
祖国山河ã€?/p>
大自然的礼物ã€?/p>
美好的品质ã€?/p>
每个专题内涵丰富ï¼?/p>
贴近儿童生活ï¼?/p>
体现时代特点ï¼?/p>
蕴涵教育价值,具有很大的教育意义,对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导
语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文,安排äº?/p>
4
个口语交
际,在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文å�?/p>
面也安排了会认的字,但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示,略读课文å‰?/p>
面安排了阅读提示,并适当提出略读的要求ã€?/p>
全册书要求会è®?/p>
250
个字,会å†?/p>
250
个字,较以前的教材相比,会认的字增加了,会写
的字减少了。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园åœ?/p>
三、四、六还归类安排了一些要求认识的字,并在识字的过程中教给学生识字的方法。本å†?/p>
教材有个与以往的教材都不同的地方,
只有七个
“语文园地â€?/p>
ï¼?/p>
其中在第五单元的课文后,
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有安排语文园地。只安排了“习作例文â€?/p>
“习作:我们眼中的缤纷世界â€?/p>
。其余七个语文园åœ?/p>
均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:
“习作â€?/p>
“交流平台â€?/p>
“字词句运用â€?/p>
“日积月
累â€?/p>
;第五个栏目是机动栏目,为“口语交际â€?/p>
“书写提示â€?/p>
“快乐读书吧”或“初试身手â€?/p>
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本册教材初次在教材中安排了“习作例文â€?/p>
,这是第一次在习作教学时安排例文进教材ã€?/p>
三、大纲、教材教学要求:
1
ï¼?/p>
语文学习过程中,
感受生活的丰富多彩,
激发学生对生活的热爱;
感受金色的秋天的
美,激发学生用心去感受美;让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着è‡?/p>
己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;感受身边的美,培养学ç”?/p>
发现美;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;感受大