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2018-2019

学年八年级语文下册人教版导学案:综合性学?/p>

 

以和为贵

 

1 / 5 

综合性学?/p>

 

以和为贵

 

 

 

 

教学

 

目标

 

知识与技?/p>

 

合作探究学习“和”文化,理解其文化内涵以及古今多

样化的思想内涵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的?/p>

谛?/p>

 

2.

利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别,探

究“和而不同”在当下的意义?/p>

 

 

情感、态度

 

与价值观

 

通过开展这次活动,培养学生“和”理念和能力,提?/p>

“和”的意识和认识;促进个人、家庭和谐,构建和谐

环境?/p>

 

学法

 

指导

 

资料搜集法,讨论探究法,感悟实践法?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

教学环节

 

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环节一

 

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中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和?/p>

生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲?/p>

的成语。同学们发现没有,在这些含义丰富的词语中都包含了一?/p>

“和”字?/p>

“和”到底是什么?对我们传统文化的影响为何如此?/p>

大?“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义?让我们一起走进今

天的综合性学习活动,谈谈“以和为贵?/p>

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环节?/p>

 

 

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一、探“和”之?/p>

 

1.

孔子说:

“君子和而不同,

小人同而不和?/p>

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其中

“和而不同?/p>

的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学?/p>

度?/p>

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利

用工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别?古人论述

“和而不同”的思路是怎样的?“和而不同”在当下有什么意义?

 

子曰?/p>

“君子和而不同,小人同而不和?/p>

”意思是说:君子和谐

相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配

合但不失去自我;同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说?/p>

和是矛盾的统一,同是绝对的同一?/p>

 

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1

)理解材料的大意

 

君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情?/p>

该有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有?/p>

己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的?/p>

谐贯通?/p>

 

通俗地说?/p>

“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博

大胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解?/p>

“同?/p>

不和”就是在讨论时随波逐流,而暗地里却不服气,有时还会拆?

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2018-2019

学年八年级语文下册人教版导学案:综合性学?/p>

 

以和为贵

 

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综合性学?/p>

 

以和为贵

 

 

 

 

教学

 

目标

 

知识与技?/p>

 

合作探究学习“和”文化,理解其文化内涵以及古今多

样化的思想内涵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的?/p>

谛?/p>

 

2.

利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别,探

究“和而不同”在当下的意义?/p>

 

 

情感、态度

 

与价值观

 

通过开展这次活动,培养学生“和”理念和能力,提?/p>

“和”的意识和认识;促进个人、家庭和谐,构建和谐

环境?/p>

 

学法

 

指导

 

资料搜集法,讨论探究法,感悟实践法?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

教学环节

 

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环节一

 

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中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和?/p>

生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲?/p>

的成语。同学们发现没有,在这些含义丰富的词语中都包含了一?/p>

“和”字?/p>

“和”到底是什么?对我们传统文化的影响为何如此?/p>

大?“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义?让我们一起走进今

天的综合性学习活动,谈谈“以和为贵?/p>

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环节?/p>

 

 

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一、探“和”之?/p>

 

1.

孔子说:

“君子和而不同,

小人同而不和?/p>

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其中

“和而不同?/p>

的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学?/p>

度?/p>

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利

用工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别?古人论述

“和而不同”的思路是怎样的?“和而不同”在当下有什么意义?

 

子曰?/p>

“君子和而不同,小人同而不和?/p>

”意思是说:君子和谐

相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配

合但不失去自我;同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说?/p>

和是矛盾的统一,同是绝对的同一?/p>

 

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1

)理解材料的大意

 

君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情?/p>

该有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有?/p>

己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的?/p>

谐贯通?/p>

 

通俗地说?/p>

“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博

大胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解?/p>

“同?/p>

不和”就是在讨论时随波逐流,而暗地里却不服气,有时还会拆?

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学年八年级语文下册人教版导学案:综合性学?/p>

 

以和为贵

 

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综合性学?/p>

 

以和为贵

 

 

 

 

教学

 

目标

 

知识与技?/p>

 

合作探究学习“和”文化,理解其文化内涵以及古今多

样化的思想内涵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的?/p>

谛?/p>

 

2.

利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别,探

究“和而不同”在当下的意义?/p>

 

 

情感、态度

 

与价值观

 

通过开展这次活动,培养学生“和”理念和能力,提?/p>

“和”的意识和认识;促进个人、家庭和谐,构建和谐

环境?/p>

 

学法

 

指导

 

资料搜集法,讨论探究法,感悟实践法?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

教学环节

 

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环节一

 

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中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和?/p>

生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲?/p>

的成语。同学们发现没有,在这些含义丰富的词语中都包含了一?/p>

“和”字?/p>

“和”到底是什么?对我们传统文化的影响为何如此?/p>

大?“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义?让我们一起走进今

天的综合性学习活动,谈谈“以和为贵?/p>

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环节?/p>

 

 

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一、探“和”之?/p>

 

1.

孔子说:

“君子和而不同,

小人同而不和?/p>

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其中

“和而不同?/p>

的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学?/p>

度?/p>

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利

用工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别?古人论述

“和而不同”的思路是怎样的?“和而不同”在当下有什么意义?

 

子曰?/p>

“君子和而不同,小人同而不和?/p>

”意思是说:君子和谐

相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配

合但不失去自我;同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说?/p>

和是矛盾的统一,同是绝对的同一?/p>

 

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1

)理解材料的大意

 

君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情?/p>

该有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有?/p>

己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的?/p>

谐贯通?/p>

 

通俗地说?/p>

“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博

大胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解?/p>

“同?/p>

不和”就是在讨论时随波逐流,而暗地里却不服气,有时还会拆?

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2018-2019学年八年级语文下册人教版导学案:综合性学?以和为贵 - 百度文库
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以和为贵

 

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综合性学?/p>

 

以和为贵

 

 

 

 

教学

 

目标

 

知识与技?/p>

 

合作探究学习“和”文化,理解其文化内涵以及古今多

样化的思想内涵?/p>

 

过程与方?/p>

 

1.

搜集“和为贵”这方面的事例,探寻“和为贵”的?/p>

谛?/p>

 

2.

利用工具书和网络,理解“和”与“同”的区别,探

究“和而不同”在当下的意义?/p>

 

 

情感、态度

 

与价值观

 

通过开展这次活动,培养学生“和”理念和能力,提?/p>

“和”的意识和认识;促进个人、家庭和谐,构建和谐

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学法

 

指导

 

资料搜集法,讨论探究法,感悟实践法?/p>

 

 

 

教学过程

 

 

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的成语。同学们发现没有,在这些含义丰富的词语中都包含了一?/p>

“和”字?/p>

“和”到底是什么?对我们传统文化的影响为何如此?/p>

大?“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义?让我们一起走进今

天的综合性学习活动,谈谈“以和为贵?/p>

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一、探“和”之?/p>

 

1.

孔子说:

“君子和而不同,

小人同而不和?/p>

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其中

“和而不同?/p>

的思想,不仅是一种人际交往的方式,更是一种对待世界的哲学?/p>

度?/p>

“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利

用工具书和网络,理解讨论“和”与“同”有什么区别?古人论述

“和而不同”的思路是怎样的?“和而不同”在当下有什么意义?

 

子曰?/p>

“君子和而不同,小人同而不和?/p>

”意思是说:君子和谐

相处却不盲目苟同;小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配

合但不失去自我;同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说?/p>

和是矛盾的统一,同是绝对的同一?/p>

 

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)理解材料的大意

 

君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围,但他对待任何事情?/p>

该有自己的独立见解,而不是人云亦云,盲目附和;小人则没有?/p>

己独立的见解,虽然常和他人保持一致,但实际并不讲求真正的?/p>

谐贯通?/p>

 

通俗地说?/p>

“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博

大胸怀,在讨论时能各抒己见,私下里能相互尊重与理解?/p>

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不和”就是在讨论时随波逐流,而暗地里却不服气,有时还会拆?



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