案例:恐龙的故事
可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展,对孩子一生的发展是十分不利的?/p>
活动区活动开始了,郭新禹赶紧来到美工区,玩起了他特别喜欢的橡皮泥,只见他?/p>
小手灵活地上下团?/p>
捏?/p>
搓,
一会儿工夫就捏好一只恐龙摆在我面前?/p>
十分自豪地对我说?/p>
葛老师,瞧我捏得好吗?我定睛一看,这只恐龙像极了,高大的身躯,四条腿强劲有?/p>
,
?/p>
长的脖子伸向半空?/p>
好象在引航高歌?/p>
对于一个四岁的孩子来说?/p>
他的作品简直太完美了,
我连连夸奖?/p>
忽然?/p>
我发现这只恐龙没有眼睛,
于是就问道:
你的恐龙为什么没有眼睛呢?/p>
他认真地说:我没有黑色的橡皮泥,没法安眼睛呀。我一看果然没有,要是以前我会采取
命令的口吻要求别人借给他,这次我灵机一动对他说:那你自己想个办法,给它安上眼睛
吧。这时他已经发现对面的吕月小朋友有黑颜色的橡皮泥,于是他大声地对吕月说:给我
来点黑色的。只见吕月从自己的黑橡皮泥上捏下像针尖大小的,极不情愿地扔给他。他?/p>
小手小心地捏起来后嘴里反复嘟囔说:我的翼手龙可大了,他得长着大大的眼睛。显然他
意识到这点橡皮泥是不够的。我继续启发说:那你再去借呀。于是他又大声说道:我的?/p>
手龙可大了,它得长着大大的眼睛。吕月又给他捏下针尖大小的橡皮泥,一边扔一边噘着
嘴说道:
我不给你了?/p>
这下郭新禹没有办法了?/p>
只好给自己大大的恐龙安上了小小的眼睛?/p>
看到这一幕,我来到两个孩子跟前,蹲下身子问道:吕月,你能告诉我你为什么要给他?/p>
么点的橡皮泥吗?吕月是一个很文静的小姑娘,她对我说:老师说过跟别人借东西要讲礼
貌,要和别人商量,他跟我借东西的声音太大了,我就不愿意借给他。我又把郭新禹搂?/p>
怀里对他说?/p>
你知道吕月为什么给你那么点的橡皮泥吗?他不好意思地说:
知道了,
我改?/p>
我跟她小声说?/p>
,
跟她好好商量。那你再给吕月捏一只恐龙好吗?他高兴地说:行。两个孩
子都高兴地笑了。这一次他特别有礼貌,走到吕月面前轻轻地说:吕月,请借给我一点黑
橡皮泥好吗?吕月爽快地说?/p>
行?/p>
就这样两个孩子互相合作,
捏出了很多形态各异的恐龙?/p>
他们还主动地把这些恐龙送到建筑区,让小建筑师们给这些恐龙搭个新家,孩子们在一?