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2018

年教师招聘考试教育综合基础知识复习题库

 

教育心理学简答题汇?/p>

 

1,

布鲁纳的教学?/p>

(3.1) 

1,

教学的目的在于理解学科的基本结构

 

2,

掌握学科基本结构的原?/p>

: 

⑴动机原?/p>

.

即学生有内在的学习愿?/p>

. 

⑵结构原?/p>

.

任何知识结构都可以用动作

,

图像和符号三种表象形式来

呈现

. 

⑶程序原?/p>

.

引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识?/p>

?/p>

,

以提高他们对所学知识的掌握

,

转化或迁?/p>

. 

⑷强化原?/p>

.

教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一?/p>

. 

2,

结合教学实际阐述建构主义的知识观

 

1,

建构主义者一般强?/p>

,

知识并不是对现实的准确表?/p>

,

它只是一种解

?/p>

,

一种假?/p>

,

它并不是问题的最终答?/p>

.

相反

,

它会随着人类的进步?/p>

不断地被

?/p>

革命

?/p>

?/p>

,

并随之出现新的假?/p>

. 

2,

知识并不能精确概括世界的法则

,

在具体问题中

,

我们并不是拿来知

识便?/p>

,

一用便?/p>

.

而是需要针对具体问题情境进行再创?/p>

. 

3,

建构主义者认?/p>

,

知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

,

?/p>

管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式

,

甚至这些命题还得

到了普遍认可

,

但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理?/p>

.

?/p>

而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起?/p>

,

它取决于?/p>

定情境下的学习历?/p>

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教育心理学简答题汇?/p>

 

1,

布鲁纳的教学?/p>

(3.1) 

1,

教学的目的在于理解学科的基本结构

 

2,

掌握学科基本结构的原?/p>

: 

⑴动机原?/p>

.

即学生有内在的学习愿?/p>

. 

⑵结构原?/p>

.

任何知识结构都可以用动作

,

图像和符号三种表象形式来

呈现

. 

⑶程序原?/p>

.

引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识?/p>

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,

以提高他们对所学知识的掌握

,

转化或迁?/p>

. 

⑷强化原?/p>

.

教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一?/p>

. 

2,

结合教学实际阐述建构主义的知识观

 

1,

建构主义者一般强?/p>

,

知识并不是对现实的准确表?/p>

,

它只是一种解

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,

一种假?/p>

,

它并不是问题的最终答?/p>

.

相反

,

它会随着人类的进步?/p>

不断地被

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革命

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,

并随之出现新的假?/p>

. 

2,

知识并不能精确概括世界的法则

,

在具体问题中

,

我们并不是拿来知

识便?/p>

,

一用便?/p>

.

而是需要针对具体问题情境进行再创?/p>

. 

3,

建构主义者认?/p>

,

知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

,

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管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式

,

甚至这些命题还得

到了普遍认可

,

但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理?/p>

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而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起?/p>

,

它取决于?/p>

定情境下的学习历?/p>

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教育心理学简答题汇?/p>

 

1,

布鲁纳的教学?/p>

(3.1) 

1,

教学的目的在于理解学科的基本结构

 

2,

掌握学科基本结构的原?/p>

: 

⑴动机原?/p>

.

即学生有内在的学习愿?/p>

. 

⑵结构原?/p>

.

任何知识结构都可以用动作

,

图像和符号三种表象形式来

呈现

. 

⑶程序原?/p>

.

引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识?/p>

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,

以提高他们对所学知识的掌握

,

转化或迁?/p>

. 

⑷强化原?/p>

.

教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一?/p>

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2,

结合教学实际阐述建构主义的知识观

 

1,

建构主义者一般强?/p>

,

知识并不是对现实的准确表?/p>

,

它只是一种解

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一种假?/p>

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它并不是问题的最终答?/p>

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相反

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它会随着人类的进步?/p>

不断地被

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革命

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并随之出现新的假?/p>

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2,

知识并不能精确概括世界的法则

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在具体问题中

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我们并不是拿来知

识便?/p>

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一用便?/p>

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而是需要针对具体问题情境进行再创?/p>

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建构主义者认?/p>

,

知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

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管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式

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甚至这些命题还得

到了普遍认可

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2018年教师招聘考试教育综合基础知识复习题库(超强) - 百度文库
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布鲁纳的教学?/p>

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1,

教学的目的在于理解学科的基本结构

 

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掌握学科基本结构的原?/p>

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任何知识结构都可以用动作

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引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识?/p>

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以提高他们对所学知识的掌握

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教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一?/p>

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2,

结合教学实际阐述建构主义的知识观

 

1,

建构主义者一般强?/p>

,

知识并不是对现实的准确表?/p>

,

它只是一种解

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一种假?/p>

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它并不是问题的最终答?/p>

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它会随着人类的进步?/p>

不断地被

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革命

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并随之出现新的假?/p>

. 

2,

知识并不能精确概括世界的法则

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我们并不是拿来知

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3,

建构主义者认?/p>

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知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

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