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教育学考前

1000

题(

8

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1.

《学记》中提出的“长善救失”的教育主张,体现了?/p>

  C  

)?/p>

 

A.

知行统一原则

 

B.

尊重信任与严格要求相结合的原?/p>

 

C.

依靠积极因素,克服消极因素的原则

 

D.

教育影响的一致性与连贯性原?/p>

 

2.

樊迟向孔子请教如何种庄稼,孔子说:“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜,孔子说?/p>

“我不如菜农。”樊迟退出以后,孔子说:

“樊迟真是小人,在上位者只要重视礼,老百?/p>

就不敢不敬畏?/p>

在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;

在上位的人只要重视信?/p>

老百

姓就不敢不用真心实情来对待你?/p>

要是做到这样?/p>

四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来

投奔,哪里用得着自己去种庄稼呢?”孔子的观点反映了(

   C 

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A.

古代教育具有鲜明的阶级?/p>

 

B.

古代教育具有鲜明的等级?/p>

 

C.

古代教育脱离生产劳动

 

D.

古代教育形式简?/p>

 

3.

“教育:从摇篮到坟墓。”这是(

  D  

)的典型观点?/p>

 

A.

成人教育

 

B.

业余教育

 

C.

在职教育

 

D.

终身教育

 

4.

下列称号与人物之间对应错误的是(

 C   

?/p>

 

A.

现代课程理论之父—泰?/p>

 

B.

现代教育学之父—赫尔巴?/p>

 

C.

实验教育学之父—斯宾塞

 

D.

幼儿教育之父—福禄贝?/p>

 

5.

“学而不思则罔,思而不学则殆”出自(

 C   

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A.

《学记?/p>

 

B.

《大学?/p>

 

C.

《论语?/p>

 

D.

《师说?/p>

 

6.

“人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。因此,他们是什么样的,这同他们的生?/p>

一致的

--

既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。因而,

个人是什么样的,这取?/p>

他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有?/p>

  B  

?/p>

 

A.

顺序性和阶段?/p>

 

B.

社会学和历史?/p>

 

C.

相似性和差异?/p>

 

D.

现实性和潜在?/p>

 

7.

教育的“心理起源说”认为教育起源于?/p>

  B  

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A.

生产劳动

 

B.

模仿

 

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1.

《学记》中提出的“长善救失”的教育主张,体现了?/p>

  C  

)?/p>

 

A.

知行统一原则

 

B.

尊重信任与严格要求相结合的原?/p>

 

C.

依靠积极因素,克服消极因素的原则

 

D.

教育影响的一致性与连贯性原?/p>

 

2.

樊迟向孔子请教如何种庄稼,孔子说:“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜,孔子说?/p>

“我不如菜农。”樊迟退出以后,孔子说:

“樊迟真是小人,在上位者只要重视礼,老百?/p>

就不敢不敬畏?/p>

在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;

在上位的人只要重视信?/p>

老百

姓就不敢不用真心实情来对待你?/p>

要是做到这样?/p>

四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来

投奔,哪里用得着自己去种庄稼呢?”孔子的观点反映了(

   C 

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A.

古代教育具有鲜明的阶级?/p>

 

B.

古代教育具有鲜明的等级?/p>

 

C.

古代教育脱离生产劳动

 

D.

古代教育形式简?/p>

 

3.

“教育:从摇篮到坟墓。”这是(

  D  

)的典型观点?/p>

 

A.

成人教育

 

B.

业余教育

 

C.

在职教育

 

D.

终身教育

 

4.

下列称号与人物之间对应错误的是(

 C   

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A.

现代课程理论之父—泰?/p>

 

B.

现代教育学之父—赫尔巴?/p>

 

C.

实验教育学之父—斯宾塞

 

D.

幼儿教育之父—福禄贝?/p>

 

5.

“学而不思则罔,思而不学则殆”出自(

 C   

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A.

《学记?/p>

 

B.

《大学?/p>

 

C.

《论语?/p>

 

D.

《师说?/p>

 

6.

“人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。因此,他们是什么样的,这同他们的生?/p>

一致的

--

既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。因而,

个人是什么样的,这取?/p>

他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有?/p>

  B  

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A.

顺序性和阶段?/p>

 

B.

社会学和历史?/p>

 

C.

相似性和差异?/p>

 

D.

现实性和潜在?/p>

 

7.

教育的“心理起源说”认为教育起源于?/p>

  B  

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A.

生产劳动

 

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1.

《学记》中提出的“长善救失”的教育主张,体现了?/p>

  C  

)?/p>

 

A.

知行统一原则

 

B.

尊重信任与严格要求相结合的原?/p>

 

C.

依靠积极因素,克服消极因素的原则

 

D.

教育影响的一致性与连贯性原?/p>

 

2.

樊迟向孔子请教如何种庄稼,孔子说:“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜,孔子说?/p>

“我不如菜农。”樊迟退出以后,孔子说:

“樊迟真是小人,在上位者只要重视礼,老百?/p>

就不敢不敬畏?/p>

在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;

在上位的人只要重视信?/p>

老百

姓就不敢不用真心实情来对待你?/p>

要是做到这样?/p>

四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来

投奔,哪里用得着自己去种庄稼呢?”孔子的观点反映了(

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A.

古代教育具有鲜明的阶级?/p>

 

B.

古代教育具有鲜明的等级?/p>

 

C.

古代教育脱离生产劳动

 

D.

古代教育形式简?/p>

 

3.

“教育:从摇篮到坟墓。”这是(

  D  

)的典型观点?/p>

 

A.

成人教育

 

B.

业余教育

 

C.

在职教育

 

D.

终身教育

 

4.

下列称号与人物之间对应错误的是(

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A.

现代课程理论之父—泰?/p>

 

B.

现代教育学之父—赫尔巴?/p>

 

C.

实验教育学之父—斯宾塞

 

D.

幼儿教育之父—福禄贝?/p>

 

5.

“学而不思则罔,思而不学则殆”出自(

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A.

《学记?/p>

 

B.

《大学?/p>

 

C.

《论语?/p>

 

D.

《师说?/p>

 

6.

“人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。因此,他们是什么样的,这同他们的生?/p>

一致的

--

既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。因而,

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他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有?/p>

  B  

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A.

顺序性和阶段?/p>

 

B.

社会学和历史?/p>

 

C.

相似性和差异?/p>

 

D.

现实性和潜在?/p>

 

7.

教育的“心理起源说”认为教育起源于?/p>

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A.

生产劳动

 

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教育学考前1000?8)答案.docx - 百度文库
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1.

《学记》中提出的“长善救失”的教育主张,体现了?/p>

  C  

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依靠积极因素,克服消极因素的原则

 

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教育影响的一致性与连贯性原?/p>

 

2.

樊迟向孔子请教如何种庄稼,孔子说:“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜,孔子说?/p>

“我不如菜农。”樊迟退出以后,孔子说:

“樊迟真是小人,在上位者只要重视礼,老百?/p>

就不敢不敬畏?/p>

在上位者只要重视义,老百姓就不敢不服从;

在上位的人只要重视信?/p>

老百

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古代教育具有鲜明的阶级?/p>

 

B.

古代教育具有鲜明的等级?/p>

 

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古代教育脱离生产劳动

 

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古代教育形式简?/p>

 

3.

“教育:从摇篮到坟墓。”这是(

  D  

)的典型观点?/p>

 

A.

成人教育

 

B.

业余教育

 

C.

在职教育

 

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终身教育

 

4.

下列称号与人物之间对应错误的是(

 C   

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A.

现代课程理论之父—泰?/p>

 

B.

现代教育学之父—赫尔巴?/p>

 

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实验教育学之父—斯宾塞

 

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幼儿教育之父—福禄贝?/p>

 

5.

“学而不思则罔,思而不学则殆”出自(

 C   

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A.

《学记?/p>

 

B.

《大学?/p>

 

C.

《论语?/p>

 

D.

《师说?/p>

 

6.

“人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。因此,他们是什么样的,这同他们的生?/p>

一致的

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既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。因而,

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他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有?/p>

  B  

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A.

顺序性和阶段?/p>

 

B.

社会学和历史?/p>

 

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相似性和差异?/p>

 

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现实性和潜在?/p>

 

7.

教育的“心理起源说”认为教育起源于?/p>

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A.

生产劳动

 

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