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《角的初步认识》教学案?/p>
【教学过程?/p>
一?/p>
创设情境,导入新课:
同学们喜欢我们的学校吗?小精灵聪聪也非常喜欢?/p>
并且?/p>
还把我们的校园画成了一幅美的画儿,
想不想欣赏一下?
(出示校?/p>
主题图)
1.
从这幅画上,你都看到了什么?
2.
其实,有一位新的数学朋友也藏在画中,猜猜看,它是谁?/p>
3.
对了?/p>
就是角?/p>
它藏在老师拿的三角板中?/p>
藏在老爷爷带的剪刀里,
还藏在……,又藏在……,哎呀,到处都是它的足迹!这节课,我们
就来认识一下角?/p>
(板书课题)
二?/p>
放手学生,探究新知:
(一)联系实际,初步感知?/p>
1.
老师先来了解一下,你们最想知道角的哪些知识?
2.
同学们想知道的可真不少,我们先来研究其中的几个。是啊,角住
在哪儿?除了图画中,在我们的身上,面前的课桌上,课堂的周围有
没有角的家呢?/p>
3.
老师也找到一些物品,上面有角吗?谁过来边指边说给大家听?/p>
(二)抽象图形,形成表象?/p>