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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

从部编小学语文教材看小古文教学策?/p>

 

作者:韩洁

 

来源:《黑龙江教育

·

小学?/p>

2018

年第

03

?/p>

 

        

《语文课程标准》中的课程目标要?/p>

?/p>

认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧

?/p>

。语

言文字是文化的载体和体现,是了解古代文化的有效途径?/p>

2017

年部编语文教材把更多传统

文化内容编入其中,让更多小学生学习经典作品?/p>

?/p>

新教材特别重视优秀传统文化教育,立?/p>

树人、爱国主义都潜移默化地渗透到字里行间?/p>

?/p>

而这最终的表现是,古诗文篇数增加八成?/p>

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部编?/p>

?/p>

小学语文教材课文文言文比例大幅增加,古诗文从原来?/p>

69

篇增加到

124

篇,增幅

?/p>

80%

,学生平均每年要背诵

20

多篇古诗文。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力?/p>

成为小学语文教师亟待解决的问题。在教授古诗文的同时,语文教师可以引入小古文的教学,

使其与古诗文教学互为补充、相得益彰?/p>

 

        

一、小古文定义及特?/p>

 

        

?/p>

小古?/p>

?/p>

这个词,最初是

2006

年由原《小学语文教师》主编李振村先生提出的。古代人

用文言文写成的文章,叫做文言文。小古文即篇幅短小的文言文。而小古文严格意义上说,应

该是适合儿童阅读的,浅近易懂、篇幅短小、语言精练、含义深刻的文言文。如

?/p>

青草地,?/p>

风筝。汝前行,吾后行

?/p>

。对于这篇选自民国文言文课本的小古文,小学一年级的学生都能熟

读成诵、理解意思,更何况中高年级的小学生呢?/p>

 

        

二、小古文教学策略

 

        1.

朗读先行初步感知?/p>

 

        

《语文课程标准》在总目标中指出,学生要

?/p>

具有独立阅读的能力,注重情感体验,有?/p>

丰富的积累,形成良好的语?/p>

?/p>

。小古文只有

?/p>

读百?/p>

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,才?/p>

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义自?/p>

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。所以在小古文教学中

应树?/p>

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朗读至上

?/p>

的观念,注重朗读的指导和训练。可以采?/p>

?/p>

歌诀?/p>

?/p>

的朗读形式进行诵读?/p>

首先用手轻轻敲击桌子或者用脚踏地,以发?/p>

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节奏均匀的声音。在确定节奏后,

为小古文划分节拍,例如小古文《荷》:

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池中

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种荷,夏?/p>

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开花。或

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白。荷?/p>

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直立,荷?/p>

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形圆。茎

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泥中,其?/p>

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曰藕。藕

?/p>

有节,中

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有孔,断?/p>

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有丝?/p>

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了读出小古文的韵律和节奏,在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读。以《猫?/p>

鱼》为例,当读?/p>

?/p>

失足坠水中,急跃起,全身皆湿

?/p>

,为了表现猫坠入水中急忙跃起的情态,

?/p>

急跃?/p>

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?/p>

要读得急促,所?/p>

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的后面只需要短促的停顿。在此基础上,教师可以采用

学生开火车读、同桌对读、齐读等多种形式训练学生的朗读,使学生能够将古文读得声情?/p>

茂?/p>

 

        2.

提问质疑加深理解?/p>

 

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从部编小学语文教材看小古文教学策?/p>

 

作者:韩洁

 

来源:《黑龙江教育

·

小学?/p>

2018

年第

03

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《语文课程标准》中的课程目标要?/p>

?/p>

认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧

?/p>

。语

言文字是文化的载体和体现,是了解古代文化的有效途径?/p>

2017

年部编语文教材把更多传统

文化内容编入其中,让更多小学生学习经典作品?/p>

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新教材特别重视优秀传统文化教育,立?/p>

树人、爱国主义都潜移默化地渗透到字里行间?/p>

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而这最终的表现是,古诗文篇数增加八成?/p>

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部编?/p>

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小学语文教材课文文言文比例大幅增加,古诗文从原来?/p>

69

篇增加到

124

篇,增幅

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80%

,学生平均每年要背诵

20

多篇古诗文。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力?/p>

成为小学语文教师亟待解决的问题。在教授古诗文的同时,语文教师可以引入小古文的教学,

使其与古诗文教学互为补充、相得益彰?/p>

 

        

一、小古文定义及特?/p>

 

        

?/p>

小古?/p>

?/p>

这个词,最初是

2006

年由原《小学语文教师》主编李振村先生提出的。古代人

用文言文写成的文章,叫做文言文。小古文即篇幅短小的文言文。而小古文严格意义上说,应

该是适合儿童阅读的,浅近易懂、篇幅短小、语言精练、含义深刻的文言文。如

?/p>

青草地,?/p>

风筝。汝前行,吾后行

?/p>

。对于这篇选自民国文言文课本的小古文,小学一年级的学生都能熟

读成诵、理解意思,更何况中高年级的小学生呢?/p>

 

        

二、小古文教学策略

 

        1.

朗读先行初步感知?/p>

 

        

《语文课程标准》在总目标中指出,学生要

?/p>

具有独立阅读的能力,注重情感体验,有?/p>

丰富的积累,形成良好的语?/p>

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。小古文只有

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读百?/p>

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义自?/p>

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。所以在小古文教学中

应树?/p>

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的观念,注重朗读的指导和训练。可以采?/p>

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歌诀?/p>

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的朗读形式进行诵读?/p>

首先用手轻轻敲击桌子或者用脚踏地,以发?/p>

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节奏均匀的声音。在确定节奏后,

为小古文划分节拍,例如小古文《荷》:

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池中

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种荷,夏?/p>

?/p>

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泥中,其?/p>

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有孔,断?/p>

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了读出小古文的韵律和节奏,在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读。以《猫?/p>

鱼》为例,当读?/p>

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失足坠水中,急跃起,全身皆湿

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,为了表现猫坠入水中急忙跃起的情态,

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要读得急促,所?/p>

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的后面只需要短促的停顿。在此基础上,教师可以采用

学生开火车读、同桌对读、齐读等多种形式训练学生的朗读,使学生能够将古文读得声情?/p>

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《语文课程标准》中的课程目标要?/p>

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认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧

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言文字是文化的载体和体现,是了解古代文化的有效途径?/p>

2017

年部编语文教材把更多传统

文化内容编入其中,让更多小学生学习经典作品?/p>

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新教材特别重视优秀传统文化教育,立?/p>

树人、爱国主义都潜移默化地渗透到字里行间?/p>

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而这最终的表现是,古诗文篇数增加八成?/p>

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部编?/p>

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小学语文教材课文文言文比例大幅增加,古诗文从原来?/p>

69

篇增加到

124

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80%

,学生平均每年要背诵

20

多篇古诗文。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力?/p>

成为小学语文教师亟待解决的问题。在教授古诗文的同时,语文教师可以引入小古文的教学,

使其与古诗文教学互为补充、相得益彰?/p>

 

        

一、小古文定义及特?/p>

 

        

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小古?/p>

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这个词,最初是

2006

年由原《小学语文教师》主编李振村先生提出的。古代人

用文言文写成的文章,叫做文言文。小古文即篇幅短小的文言文。而小古文严格意义上说,应

该是适合儿童阅读的,浅近易懂、篇幅短小、语言精练、含义深刻的文言文。如

?/p>

青草地,?/p>

风筝。汝前行,吾后行

?/p>

。对于这篇选自民国文言文课本的小古文,小学一年级的学生都能熟

读成诵、理解意思,更何况中高年级的小学生呢?/p>

 

        

二、小古文教学策略

 

        1.

朗读先行初步感知?/p>

 

        

《语文课程标准》在总目标中指出,学生要

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具有独立阅读的能力,注重情感体验,有?/p>

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读百?/p>

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义自?/p>

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鱼》为例,当读?/p>

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作者:韩洁

 

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《语文课程标准》中的课程目标要?/p>

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2017

年部编语文教材把更多传统

文化内容编入其中,让更多小学生学习经典作品?/p>

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新教材特别重视优秀传统文化教育,立?/p>

树人、爱国主义都潜移默化地渗透到字里行间?/p>

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部编?/p>

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小学语文教材课文文言文比例大幅增加,古诗文从原来?/p>

69

篇增加到

124

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80%

,学生平均每年要背诵

20

多篇古诗文。如何快速减轻新增古诗文给学生带来的压力?/p>

成为小学语文教师亟待解决的问题。在教授古诗文的同时,语文教师可以引入小古文的教学,

使其与古诗文教学互为补充、相得益彰?/p>

 

        

一、小古文定义及特?/p>

 

        

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小古?/p>

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这个词,最初是

2006

年由原《小学语文教师》主编李振村先生提出的。古代人

用文言文写成的文章,叫做文言文。小古文即篇幅短小的文言文。而小古文严格意义上说,应

该是适合儿童阅读的,浅近易懂、篇幅短小、语言精练、含义深刻的文言文。如

?/p>

青草地,?/p>

风筝。汝前行,吾后行

?/p>

。对于这篇选自民国文言文课本的小古文,小学一年级的学生都能熟

读成诵、理解意思,更何况中高年级的小学生呢?/p>

 

        

二、小古文教学策略

 

        1.

朗读先行初步感知?/p>

 

        

《语文课程标准》在总目标中指出,学生要

?/p>

具有独立阅读的能力,注重情感体验,有?/p>

丰富的积累,形成良好的语?/p>

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首先用手轻轻敲击桌子或者用脚踏地,以发?/p>

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开花。或

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白。荷?/p>

?/p>

直立,荷?/p>

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形圆。茎

?/p>

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泥中,其?/p>

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有节,中

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有孔,断?/p>

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鱼》为例,当读?/p>

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失足坠水中,急跃起,全身皆湿

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,为了表现猫坠入水中急忙跃起的情态,

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急跃?/p>

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