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高中物理实验教学的策略与方法探析
作者:王多?/p>
来源:《知识文库?/p>
2016
年第
19
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传统物理教学中不注重物理实验的重要性,对于实验的操作也是依据教材中的步骤按部就
班的进行操作,之后进行数据统计、写实验报告,在实验过程中,学生的自主意识得不到?/p>
挥,一切都是按照既定的步骤进行操作,毫无新意,使学生逐渐丧失了学习物理的兴趣,物?/p>
实验也失去了它的意义。?/p>
21
世纪对于人才的需求,需要教师改变陈旧的教学模式,培养学
生的自主探究意识和能力,因此,教师要认识到实验教学中存在的问题,并对实验教学的策?/p>
和方法进行探析?/p>
一、高中物理实验教学中存在的问?/p>
由于高中物理受应试教育的影响,许多学校不注重对物理实验的资金支持,对于教师的?/p>
验意识也不做重视,造成在高中物理实验教学中的诸多问题?/p>
1
、实验室设备陈旧,不注重设备的更新与补充。高中教育逐年扩招,学生数量逐年?/p>
增,物理实验的投入却不能与扩招相适应,造成实验室设备陈旧,仪器不够使用等现象,使得
学生不能正常进行实验,实验室不能发挥它应有的作用?/p>
2
、实验教学内容不能与时俱进。教师对于物理实验的作用认识不足,不注重具体的实?/p>
操作,过多的将教学内容安排在教师的讲授上,使得学生的实验课受到了严重的削弱,学生?/p>
动手能力逐渐降低。再者,加之现代科技的发展,教师过分依赖多媒体对实验的再现,以实?/p>
的展示代替了学生动手实验,从而使学生对于物理知识的认知只停留在课本上,不利于学生?/p>
手能力和创造能力的培养?/p>
3
、缺乏实验的系统性。由于教师对物理实验作用认识的不足,在安排学生进行实验操?/p>
时也不注重实验的有效性和系统性,完全是为了实验而实验。对于学生的实验能力不做过多?/p>
安排与准备,造成实验效果低下,难以引起学生的学习兴趣,提高学生参与实验的热情,在?/p>
验课上由于学生没有做过多的准备,大多是依照教师的示范进行行为的重复,难以达到实验?/p>
学的目的,不能达到培养学生想象力和创造力的目的?/p>
4
、对于实验操作缺乏巩固与考察。物理教学中要求学生会简单操作物理实验,了解物理
设备与器材,形成良好的实验修养。然而,在现实中,由于学校的不重视,学生的实验机会较
少,难以有大量的时间、机会进行物理实验的操作,缺乏对物理实验的巩固和考察,造成对学
生的试验情况没有准确地把控,难以针对学生的试验情况进行具体策略的实施。在应试教育?/p>
背景下,有些学校对于学生实验的考察,完全是在考察之前,让教师带领学生进行实验的操
作、练习,从而应付考察,大多时间都是在观察教师的示范实验,以及教师的口授教学,对于
实际操作较少,使得学生的实验成为了机械性的重复,缺失了实验教学的意义?/p>