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8

、三打白骨精教学设计(第一课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、理解由生字组成的词语?/p>

 

2

、有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情?/p>

朗读课文?/p>

 

3

?/p>

学习抓住细节?/p>

联系人物的表现,

再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法?/p>

 

 

 

 

 

4

?/p>

 

借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》?/p>

 

教学重点?/p>

 

  

重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟白骨精的性格特点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入教?/p>

 

 

1

、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什

么喜欢?

 

2

、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题,读题?/p>

 

二、检查预习,整体感知课文?/p>

 

    1

、这篇文章中出现了哪几个重要角色?(板书:孙悟空、唐僧、白骨精?/p>

 

1

、文章是如何将这三个人物窜连起来的?

 

   

 

(白骨精三变骗唐?/p>

 

 

孙悟空三打白骨精

  

唐僧三拦孙悟空)

 

    2

、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗?/p>

 

3

、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

 

4

?/p>

正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精

是怎么变的呢?请大家浏览课文,用?/p>

------

”划出妖精“三变”的语句,读读想想,?/p>

中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点?/p>

 

二、精读课?/p>

 

(一)研读白骨精“三变”?/p>

 

一变:

悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“?/p>

化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧?/p>

边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前?/p>

说是特地来请他们用斋的?/p>

 

1、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么?

 

2、组织交流?/p>

 

(1?/p>

   

妖怪神通广大,消息灵通,悟空刚走就来?/p>

 

(2?/p>

   

恶毒、凶残、自私,吃别人的肉,自己长生不老?/p>

 

(3?/p>

   

法术高明,摇身就能变?/p>

 

(4?/p>

   

很狡猾?/p>

 

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、三打白骨精教学设计(第一课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、理解由生字组成的词语?/p>

 

2

、有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情?/p>

朗读课文?/p>

 

3

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学习抓住细节?/p>

联系人物的表现,

再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法?/p>

 

 

 

 

 

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借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》?/p>

 

教学重点?/p>

 

  

重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟白骨精的性格特点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入教?/p>

 

 

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、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什

么喜欢?

 

2

、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题,读题?/p>

 

二、检查预习,整体感知课文?/p>

 

    1

、这篇文章中出现了哪几个重要角色?(板书:孙悟空、唐僧、白骨精?/p>

 

1

、文章是如何将这三个人物窜连起来的?

 

   

 

(白骨精三变骗唐?/p>

 

 

孙悟空三打白骨精

  

唐僧三拦孙悟空)

 

    2

、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗?/p>

 

3

、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

 

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正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精

是怎么变的呢?请大家浏览课文,用?/p>

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”划出妖精“三变”的语句,读读想想,?/p>

中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点?/p>

 

二、精读课?/p>

 

(一)研读白骨精“三变”?/p>

 

一变:

悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“?/p>

化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧?/p>

边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前?/p>

说是特地来请他们用斋的?/p>

 

1、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么?

 

2、组织交流?/p>

 

(1?/p>

   

妖怪神通广大,消息灵通,悟空刚走就来?/p>

 

(2?/p>

   

恶毒、凶残、自私,吃别人的肉,自己长生不老?/p>

 

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法术高明,摇身就能变?/p>

 

(4?/p>

   

很狡猾?/p>

 

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、三打白骨精教学设计(第一课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、理解由生字组成的词语?/p>

 

2

、有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情?/p>

朗读课文?/p>

 

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学习抓住细节?/p>

联系人物的表现,

再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法?/p>

 

 

 

 

 

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借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》?/p>

 

教学重点?/p>

 

  

重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟白骨精的性格特点?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导入教?/p>

 

 

1

、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什

么喜欢?

 

2

、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题,读题?/p>

 

二、检查预习,整体感知课文?/p>

 

    1

、这篇文章中出现了哪几个重要角色?(板书:孙悟空、唐僧、白骨精?/p>

 

1

、文章是如何将这三个人物窜连起来的?

 

   

 

(白骨精三变骗唐?/p>

 

 

孙悟空三打白骨精

  

唐僧三拦孙悟空)

 

    2

、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗?/p>

 

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、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

 

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正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精

是怎么变的呢?请大家浏览课文,用?/p>

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”划出妖精“三变”的语句,读读想想,?/p>

中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点?/p>

 

二、精读课?/p>

 

(一)研读白骨精“三变”?/p>

 

一变:

悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“?/p>

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1、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么?

 

2、组织交流?/p>

 

(1?/p>

   

妖怪神通广大,消息灵通,悟空刚走就来?/p>

 

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恶毒、凶残、自私,吃别人的肉,自己长生不老?/p>

 

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法术高明,摇身就能变?/p>

 

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很狡猾?/p>

 

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《三打白骨精》教学设?比赛) - 百度文库
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、三打白骨精教学设计(第一课时?/p>

 

教学目标?/p>

 

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借助课堂教学,激发学生阅读原著的兴趣,引领学生走进《西游记》?/p>

 

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、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什

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2

、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题,读题?/p>

 

二、检查预习,整体感知课文?/p>

 

    1

、这篇文章中出现了哪几个重要角色?(板书:孙悟空、唐僧、白骨精?/p>

 

1

、文章是如何将这三个人物窜连起来的?

 

   

 

(白骨精三变骗唐?/p>

 

 

孙悟空三打白骨精

  

唐僧三拦孙悟空)

 

    2

、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗?/p>

 

3

、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

 

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正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精

是怎么变的呢?请大家浏览课文,用?/p>

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”划出妖精“三变”的语句,读读想想,?/p>

中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点?/p>

 

二、精读课?/p>

 

(一)研读白骨精“三变”?/p>

 

一变:

悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“?/p>

化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧?/p>

边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前?/p>

说是特地来请他们用斋的?/p>

 

1、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么?

 

2、组织交流?/p>

 

(1?/p>

   

妖怪神通广大,消息灵通,悟空刚走就来?/p>

 

(2?/p>

   

恶毒、凶残、自私,吃别人的肉,自己长生不老?/p>

 

(3?/p>

   

法术高明,摇身就能变?/p>

 

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很狡猾?/p>

 



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