龙源期刊?/p>
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护理本科生人文素质教育存在的问题及对?/p>
作者:龙苏?/p>
沙晓?/p>
喻道?/p>
来源:《中小企业管理与科技
·
中旬刊?/p>
2015
年第
12
?/p>
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要:通过对我校护理本科生人文素质教育的现状进行调查研究,了解我校护理本科?/p>
人文素质教育中所存在的问题,并提出相应的解决对策,改革护理人文素质教育?/p>
关键词:护理学生;人文教育;问题;对?/p>
护理学的创始人南丁格尔曾说:
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护理是一门艺术,是科学和艺术的结?/p>
?/p>
,由此可见,?/p>
理学在创立之初就把科学和人文相结合,南丁格尔要求护士必须懂得人、理解人、关怀人,?/p>
此护理充满着鲜明的人文色彩。但很多学校只重视护理专业教育,忽视学生人文素质的培养,
随着整体护理的开展,护理人性化的特征日趋明显,护理人文教育也应该成为现代护理教育中
的重要组成部分。近两年来,本课题研究团队对我校护理专业学生(以下简称护生)的人文素
质教育状况展开了调查研究,通过研究了解我校护生人文素质教育的现状,针对人文素质教育
中存在的问题进行了系列教学改革,取得了良好的效果?/p>
1
我校护生人文素质教育中存在的问题
1.1
对护理人文课程教育不够重?/p>
一直以来,我校的护理教育注重专业理论的传授和技术水平的培训,相对忽视了学生的关
怀、关爱生命的人文素质培养。通过调查发现,很多护生对人文素质、人文素质教育和人文?/p>
神等概念不清楚,对人文精神的重要性也不知道。通过分析我校人才培养方案,我们发现对?/p>
学生的人文素质教育目标没有做出明确的要求;通过分析课程设置,我们发现,除去国家要求
本科教育必须开设的公共基础课程外,护理人文性课程只开设了五门,学校将护理人文课程?/p>
育作为护理教育体系中的辅助部分,对人文课程教育不太重视?/p>
1.2
人文教育体系和结构不完善
目前我校开设的护理专业性人文课程只有护理礼仪、护理美学、护理心理学、护理管理学
和护理教育学,这五门人文课程授课学时普遍偏低,而且这五门人文课程总学时数所占比例只
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4%
,因此,我校的护理人文课程数目太少,学时数严重不够。调查资料显示,我校的课?/p>
设置中公共基础课、医学基础课和护理专业课三者的总学时数比例?/p>
0.94
?/p>
1.07
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1
(西方国
家为
1
?/p>
1
?/p>
1
),公共基础课中主要是政治理论和思想品德方面的课程,文学、艺术鉴赏、法
律、心理学和多元文化护理等人文社会科学的课程明显不够。此外,调查发现,我校护理人?/p>
课程设置还存在以下问题:教学目标模糊;教学内容重复或遗漏;教学方法滞后、手段陈旧;
授课形式缺乏规范性;人文课程与医学基础课程和专业课程横向的相容性差,纵向的逻辑联系
也缺乏?/p>