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小学英语

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》说课稿

 

 

 

 

一、说教材

 

 

 

我今天说课的内容是:

第一册第五单?/p>

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分的会话教学。本课时?/p>

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教材的第五单元第一课时,主

要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或?/p>

别人吃东西的表达语?/p>

其中?/p>

教学重点是能听懂?/p>

会说?/p>

I 

like 

hamburgers/hot 

dogs, 

etc. 

Have 

some 

French 

fries/ 

juice, 

etc. OK! Thank you. Hot dogs and hamburgers.

难点是在

实际情境中能正确、合理的运用这些句子。因为在学习中要

用到有关食物的新单词,因此在课时的安排上,我将单词教

学部分提前,将会话课安排为本单元的第二课时,这样,在

会话学习中,才能让孩子们有词可说。本教材的思路是以?/p>

题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生

运用英语完成有实际目的语言任务,在轻松愉快的行动中?/p>

入语言,让他们在做中学,在玩中学,在表演中学?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

三年级学生好奇心强,

求知欲强?/p>

不怕羞?/p>

能大胆发言?/p>

勇于表现自己。这些年龄特点,使学生更容易接受和大胆表

达英语,而三年级的以口语为主的英语教材,能充分满足学

生的个性发展需要。由于初步接触英语口语,贴近生活的情

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一、说教材

 

 

 

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分的会话教学。本课时?/p>

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要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或?/p>

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难点是在

实际情境中能正确、合理的运用这些句子。因为在学习中要

用到有关食物的新单词,因此在课时的安排上,我将单词教

学部分提前,将会话课安排为本单元的第二课时,这样,在

会话学习中,才能让孩子们有词可说。本教材的思路是以?/p>

题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生

运用英语完成有实际目的语言任务,在轻松愉快的行动中?/p>

入语言,让他们在做中学,在玩中学,在表演中学?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

三年级学生好奇心强,

求知欲强?/p>

不怕羞?/p>

能大胆发言?/p>

勇于表现自己。这些年龄特点,使学生更容易接受和大胆表

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一、说教材

 

 

 

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难点是在

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题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生

运用英语完成有实际目的语言任务,在轻松愉快的行动中?/p>

入语言,让他们在做中学,在玩中学,在表演中学?/p>

 

 

 

二、说学情

 

 

 

三年级学生好奇心强,

求知欲强?/p>

不怕羞?/p>

能大胆发言?/p>

勇于表现自己。这些年龄特点,使学生更容易接受和大胆表

达英语,而三年级的以口语为主的英语教材,能充分满足学

生的个性发展需要。由于初步接触英语口语,贴近生活的情

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PEP小学英语《Unit 5 Let’s Eat Part A Let’s talk》说课稿 - 百度文库
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一、说教材

 

 

 

我今天说课的内容是:

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难点是在

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二、说学情

 

 

 

三年级学生好奇心强,

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不怕羞?/p>

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达英语,而三年级的以口语为主的英语教材,能充分满足学

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