《放小鸟》教学案?/p>
【教案背景?/p>
3.
课时:第二课?/p>
4.
学生课前准备:把课文读通顺、读流利
【教学课题?/p>
苏教版一年级下册?/p>
15
课《放小鸟?/p>
【教材分析?/p>
《放小鸟》一课叙述的是姑妈送我一只小鸟,色彩美丽,眼睛灵活,招人?/p>
爱。我精心喂养,可它不吃不喝,一动也不动?/p>
“我”很着急,不知道怎么办才
好。当我听到小鸟的鸣叫,看到老鸟的焦急的样子,不由得心动了,于是决定?/p>
了小鸟。本文通过“我”由关小鸟到放小鸟的经过,表现了作者爱护小鸟、让?/p>
鸟自由飞翔的思想感情。本文语言优美,充满儿童情趣,适合学生朗读。课文配
有插图,形象地再现了课文内容,有助于学生观察想象,理解课文内容?/p>
【设计理念?/p>
在教学这一课时?/p>
我根据新课程标准的理念,
低年级儿童的年龄特征?/p>
认知
特点等,
运用多种形式创设情境?/p>
增进他们学习的兴趣,
让他们有主动的想要探
求知识的渴望,想读,想说的欲望更强烈,让学生成为真正意义上学习的主人?/p>
从而达到课堂教学的目的?/p>
在教学第一自然段过程中,我让学生把自己想象成小作者,去体会“我”的
心情。比如小作者看到小鸟不吃不喝也不动,非常着急,我让学生通过朗读,体
会小作者的着急?/p>
这一自然段中?/p>
描写小鸟的外貌的句子也很优美?/p>
让学生通过
自己的朗读,
读出小鸟的美丽,
并在脑海中勾勒出小鸟的样子,
激发学生对小鸟
的喜爱之情?/p>
通过这种情境的创设,
让学生进入情境体验,
从而加深了对课文内
容的理解和体验,使得学习更为顺畅?/p>
注重学生的个性体验及能力的培养?/p>
在教学课文的第二自然段中?/p>
是鸟妈妈
和小鸟相见后的一些场景?/p>
通过引导学生想象?/p>
鸟妈妈和自己的宝宝见面了?/p>
?/p>
们之间会说点什么,
情景再现?/p>
同桌之间说一说,
演一演,
充分发挥自己的想象,
体现自己的个性,从而让课文的内容得到升华,为后面的“我”放小鸟的做好铺
垫。课文的最后一自然段,小鸟被放走了,会跟“我”说点什么,再次让学生插
上想象的翅膀?/p>
深入理解课文内容?/p>
让课文的主题得到深入?/p>
鸟类与人类是好朋
友,引导学生认识保护鸟类的意思?/p>
【教学目标?/p>
1.
知识与能?/p>
?/p>
1
)正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
?/p>
2
)会写生字“找?/p>
?/p>
“拍?/p>
?/p>
2.
过程与方?/p>
?/p>
1
)创设情境法,通过图片、文字等创设情境,引导孩子们想象说话,融?