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六年级语文《一夜的工作》评课稿

 

 

本学期,我有幸听了吴玉敏老师执教的《一夜的工作?/p>

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她富有激情的语言,巧妙的教学设计,学生精彩的发言给我

留下了很深的印象?/p>

现在?/p>

本人就这堂课谈一谈自己的拙见?/p>

 

一、课堂教学设计合理,各环节之间衔接自?/p>

 

开始吴老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理?/p>

你在哪里?/p>

,配以音乐深情介绍和朗读,使学生靠近周总理?/p>

走进文本,很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由

读课文,

要求学生边读边思考,

紧抓重点句:

他是多么劳苦?/p>

多么俭朴,以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴?/p>

“劳

苦”来体会周总理工作的认真,品德高尚?/p>

 

二、尊重学生独特体验与老师的有效引?/p>

 

傅老师在课堂上,以独特的视角,解读了这篇课文。傅

老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟,让学生走进文?/p>

人物的心灵世界,触摸伟人的高尚言行,和谐地将语文实践

和人文精神的熏陶融为一体,把老课文上出了新滋味。吴?/p>

师指导学生研读总理认真审阅文件的语句:

“他一句一句地

审阅,看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的?/p>

子,室内陈设极其简单,……一盏台灯如此而以?/p>

”两句?/p>

老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后,为帮助学生?/p>

行更深层次的思考,老师引导学生潜心读文,看看文中怎样

介绍总理办公室极其简单,找到有关语句读一读,并让学生

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六年级语文《一夜的工作》评课稿

 

 

本学期,我有幸听了吴玉敏老师执教的《一夜的工作?/p>

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她富有激情的语言,巧妙的教学设计,学生精彩的发言给我

留下了很深的印象?/p>

现在?/p>

本人就这堂课谈一谈自己的拙见?/p>

 

一、课堂教学设计合理,各环节之间衔接自?/p>

 

开始吴老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理?/p>

你在哪里?/p>

,配以音乐深情介绍和朗读,使学生靠近周总理?/p>

走进文本,很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由

读课文,

要求学生边读边思考,

紧抓重点句:

他是多么劳苦?/p>

多么俭朴,以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴?/p>

“劳

苦”来体会周总理工作的认真,品德高尚?/p>

 

二、尊重学生独特体验与老师的有效引?/p>

 

傅老师在课堂上,以独特的视角,解读了这篇课文。傅

老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟,让学生走进文?/p>

人物的心灵世界,触摸伟人的高尚言行,和谐地将语文实践

和人文精神的熏陶融为一体,把老课文上出了新滋味。吴?/p>

师指导学生研读总理认真审阅文件的语句:

“他一句一句地

审阅,看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的?/p>

子,室内陈设极其简单,……一盏台灯如此而以?/p>

”两句?/p>

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六年级语文《一夜的工作》评课稿

 

 

本学期,我有幸听了吴玉敏老师执教的《一夜的工作?/p>

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她富有激情的语言,巧妙的教学设计,学生精彩的发言给我

留下了很深的印象?/p>

现在?/p>

本人就这堂课谈一谈自己的拙见?/p>

 

一、课堂教学设计合理,各环节之间衔接自?/p>

 

开始吴老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理?/p>

你在哪里?/p>

,配以音乐深情介绍和朗读,使学生靠近周总理?/p>

走进文本,很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由

读课文,

要求学生边读边思考,

紧抓重点句:

他是多么劳苦?/p>

多么俭朴,以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴?/p>

“劳

苦”来体会周总理工作的认真,品德高尚?/p>

 

二、尊重学生独特体验与老师的有效引?/p>

 

傅老师在课堂上,以独特的视角,解读了这篇课文。傅

老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟,让学生走进文?/p>

人物的心灵世界,触摸伟人的高尚言行,和谐地将语文实践

和人文精神的熏陶融为一体,把老课文上出了新滋味。吴?/p>

师指导学生研读总理认真审阅文件的语句:

“他一句一句地

审阅,看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的?/p>

子,室内陈设极其简单,……一盏台灯如此而以?/p>

”两句?/p>

老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后,为帮助学生?/p>

行更深层次的思考,老师引导学生潜心读文,看看文中怎样

介绍总理办公室极其简单,找到有关语句读一读,并让学生

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六年级语文《一夜的工作》评课稿 - 百度文库
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六年级语文《一夜的工作》评课稿

 

 

本学期,我有幸听了吴玉敏老师执教的《一夜的工作?/p>

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她富有激情的语言,巧妙的教学设计,学生精彩的发言给我

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他是多么劳苦?/p>

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苦”来体会周总理工作的认真,品德高尚?/p>

 

二、尊重学生独特体验与老师的有效引?/p>

 

傅老师在课堂上,以独特的视角,解读了这篇课文。傅

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