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2019

届高三生物备课组工作计划

 

一、指导思想

 

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教?/p>

大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应?/p>

技巧。为建设让人民更加满意一中,建设经典一中做贡献?/p>

 

二、工作目?/p>

 

研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成

绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎?/p>

掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技

巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生自

主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越?/p>

 

三、复习安?/p>

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1

、下学期结束完成生物一轮复?/p>

 

复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维?/p>

法,提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力:

 

1 

 

 

理解能力?/p>

 

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果?/p>

适用条件和范?/p>

 

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1

)认识概念和规律的表达形式:

 

将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,?/p>

反过来,将文字转换成曲线

. 

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2

)推理能力:

 

将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问

题?/p>

 

2 

 

 

设计和完成实验的能力

 

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实?/p>

 

3 

 

 

获取信息的能力:

 

让学生归纳出课本章节的知识结构?/p>

 

4 

 

 

 

分析综合能力?/p>

 

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进?/p>

量化处理?/p>

 

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4

月底完成二轮专题专项的复?/p>

 

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届高三生物备课组工作计划

 

一、指导思想

 

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教?/p>

大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应?/p>

技巧。为建设让人民更加满意一中,建设经典一中做贡献?/p>

 

二、工作目?/p>

 

研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成

绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎?/p>

掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技

巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生自

主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越?/p>

 

三、复习安?/p>

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1

、下学期结束完成生物一轮复?/p>

 

复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维?/p>

法,提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力:

 

1 

 

 

理解能力?/p>

 

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果?/p>

适用条件和范?/p>

 

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)认识概念和规律的表达形式:

 

将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,?/p>

反过来,将文字转换成曲线

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2

)推理能力:

 

将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问

题?/p>

 

2 

 

 

设计和完成实验的能力

 

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实?/p>

 

3 

 

 

获取信息的能力:

 

让学生归纳出课本章节的知识结构?/p>

 

4 

 

 

 

分析综合能力?/p>

 

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进?/p>

量化处理?/p>

 

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月底完成二轮专题专项的复?/p>

 

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一、指导思想

 

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教?/p>

大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应?/p>

技巧。为建设让人民更加满意一中,建设经典一中做贡献?/p>

 

二、工作目?/p>

 

研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成

绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎?/p>

掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技

巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生自

主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越?/p>

 

三、复习安?/p>

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1

、下学期结束完成生物一轮复?/p>

 

复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维?/p>

法,提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力:

 

1 

 

 

理解能力?/p>

 

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果?/p>

适用条件和范?/p>

 

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1

)认识概念和规律的表达形式:

 

将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,?/p>

反过来,将文字转换成曲线

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)推理能力:

 

将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问

题?/p>

 

2 

 

 

设计和完成实验的能力

 

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实?/p>

 

3 

 

 

获取信息的能力:

 

让学生归纳出课本章节的知识结构?/p>

 

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分析综合能力?/p>

 

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进?/p>

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一、指导思想

 

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教?/p>

大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应?/p>

技巧。为建设让人民更加满意一中,建设经典一中做贡献?/p>

 

二、工作目?/p>

 

研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成

绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎?/p>

掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技

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主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越?/p>

 

三、复习安?/p>

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、下学期结束完成生物一轮复?/p>

 

复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维?/p>

法,提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力:

 

1 

 

 

理解能力?/p>

 

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果?/p>

适用条件和范?/p>

 

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)认识概念和规律的表达形式:

 

将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,?/p>

反过来,将文字转换成曲线

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)推理能力:

 

将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问

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2 

 

 

设计和完成实验的能力

 

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实?/p>

 

3 

 

 

获取信息的能力:

 

让学生归纳出课本章节的知识结构?/p>

 

4 

 

 

 

分析综合能力?/p>

 

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进?/p>

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2

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