认知能力的训练方?/p>
年龄
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1
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视力集中
在小儿卧位的上方,挂一些使之感兴趣的能动的物体,如彩色的花环、气球等。每次一件,定时更换?
最好是红色、绿色或能发出响声的玩具,吸引小儿兴趣,使他的视力集中到这些玩具上,每次几分钟,
每日数次。高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性?/p>
视听定向
距小儿眼?/p>
20-25
厘米处,将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动,使小儿的视线随玩具移动?/p>
2
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视力集中
继续?/p>
1
个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画,开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑?/p>
看个不停,挥动双手想去摸,看到不熟悉的图画时,会因为新奇而长久注视?/p>
视听定向
将各种发声体(橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等)
,在宝宝的视线内弄响给他听,缓慢、清晰?
反复地告诉他名称,待其注意后,再慢慢移开,让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌
的兴趣,看他听到哪一段时表情安详、不哭闹,或者笑、手舞足蹈、表情兴奋,让他经常反复听,观察
她感性趣的部分,并作记录?/p>
嗅、味觉训
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胎儿?/p>
7
个月时就具有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感,你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻,
他会表示不喜欢;胎儿?/p>
5
个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力,出生后应
当创造条件,让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺?/p>
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感知?/p>
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教育内容?/p>
3
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视线转移
在原视听训练的基础上,继续在小儿觉醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一?
人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝
视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力?/p>
亲近母亲
母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲近的表情,有时还会呼叫,手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父
亲才能引起宝宝这种亲切的激情?/p>
该动哪一?
肢体
用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开?/p>
宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响,以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过
1
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2
天,松紧带可拴在?/p>
宝任意一只脚踝上,宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声?/p>
触摸
继续训练触摸,除以前的方法外,可抱小儿至坐位,面前方上玩具,让小孩自己伸手触碰玩具,可采?/p>
不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉?/p>
4
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寻找目标
母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说
:?/p>
灯?/p>
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初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝
宝发现一亮一灭,
目光向台灯转移,
同时又听?/p>
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的声音,
渐渐形成了条件反射?/p>
以后再听到大人说
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时,宝宝眼睛看着灯,就找到了目标。认识了第一种物品,以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗?/p>
猫、汽车等物,以后渐渐学会用手去指?/p>
头转向声?/p>
母亲抱宝宝去玩,父亲推门进来,宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,?/p>
宝会转头找到声源?/p>
感知
继续让小儿多看、多听、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力?/p>
喜欢照镜
同镜中人笑、说话,用手抚摸,并伸头到镜子背后寻找镜中人?/p>
5
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寻找失落?/p>
玩具
将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他是否用眼睛追随,伸头转身寻找。如果能随声寻找,可
继续用不发声的绒毛玩具落地,看看能否追寻,如果追寻就将玩具捡来给他,以示鼓励?/p>
认识物名
从看到指
自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后,鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指?
指认物名是第
5
个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言
能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系,记住学过的东西。要经过
逐件物品反复温习才能记牢?/p>
找铃?/p>
大人轻轻摇着小铃铛,先引起宝宝的注意,然后走到孩子视线以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时