高中物理实验教学
?/p>
三环?/p>
?/p>
模式的构?/p>
摘要
我国传统实验教学模式僵硬,没有给学生留出足够的发展空间,重理
论轻实验?/p>
忽视了动手等各种能力的培养?/p>
而新课程标准特别注意学生在物理课
程学习中的实践过程,
更加重视实验和其他实践活动的开展?/p>
如何提高物理实验
教学效果始终是值得探讨的主题?/p>
关键?/p>
高中物理
实验教学
教学模式
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1002
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7661
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2012
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18
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0123
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03
实验教学是高中物理教学中极为重要的教学手段和过程?/p>
是物理教学中的一
大特点?/p>
实验教学有助于学生掌握和运用基本的物理知识与技能;
体验科学探究
过程,学习科学研究方法;提高动手能力,增强创新意识和实践能力,发展科?/p>
探索的兴趣与热情?/p>
培养坚持真理?/p>
勇于创新?/p>
实验教学对于实现新课程标准的
?/p>
知识与技能~过程与方法~情感、态度与价值观
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三维目标,具有独到作用?/p>
一?/p>
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三环?/p>
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教学模式的构建意?/p>
?/p>
1
)从实验教学的现状看
由于高中阶段课程多,
课时紧,
再加上传统实验不重视思想?/p>
学生通过实验
应掌握的一系列相关技能包括操作技能、科学探究一般技能,比较、判断、分?/p>
和推理等思维方式的培养只能在实验课堂上完成?/p>
构建物理实验课教学模式可?/p>
帮助教师从整体上去认识和探讨教学过程中,
各种因素之间的关系及多样化的?/p>
现形式,
有利于教师动态把握教学过程的本质和规律,
引导调控好整个物理实?/p>
过程,积极提高学生实验技能、素养?/p>
?/p>
2
)从实验教学的地位和作用?/p>
观察现象?/p>
进行实验能够使学生对物理事实获得更具体?/p>
明确的认识,
是理
解概念和规律的必要基础?/p>
是物理教学的基本手段?/p>
加强实验教学?/p>
提高物理?/p>
学效果和开发学生创造能力,
在加强素质教育的今天?/p>
显得更加重要?/p>
因此构建
物理实验课的教学模式是十分必要的?/p>
?/p>
3
)从教学模式的功能来?/p>
教学模式是教学理论应用于教学实践的中间环节,
是教学经验上升为教学?/p>
论的升化环节?/p>
部分教学经验可以通过教学模式的生成而进一步得到提升,
升华
为具有普遍意义的理论指导?/p>
二?/p>
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三环?/p>
?/p>
教学模式构建的理论基础
?/p>
1
)与布鲁纳的理论观点相统一
此理论之一是在教学中对学生学习成果的评价不是看结果?/p>
而是看过程?/p>
?/p>
不在于他们掌握了多少知识?/p>
而在于他们是怎样掌握知识的?/p>
伍鲁纳提出的发现
法非常重视学生自主学习过程,
突出学生学习过程中的主体地位?/p>
为课堂实验教
学的
?/p>
三环?/p>
?/p>
教学模式提供强有力的理论支撑?/p>
?/p>
2
)与奥苏贝尔的理论观点相呼应
他的理论观点的核心是接受学习,但他对接受学习的理解有其特定的涵义?/p>
奥苏贝尔强调地接受学习是有意义的接受学习?/p>
而不是被动地?/p>
机械地接受学习?/p>
其要点中教师的作用在于帮助学生创造必要的学习条件?/p>
这与课堂教学
?/p>
三环?/p>
?/p>
所倡导的教师在实验前、中、后的引导点拨作用相呼应?/p>
三、传统课堂实验教学模式解?/p>
我国传统实验教学一般模式是教师是先讲课?/p>
然后再安排学生实验,
最后做