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最新整理三年级语文上册《爬天都峰》教?/p>

 

 

 

 

第一课时

 

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

初读课文,让学生通过查字典,认识生字,了解字义,并联系上下文理解?/p>

义?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、学生初读课文,查字典自学生字?/p>

 

 

 

回顾自学生字词的方法步骤?/p>

 

 

 

1

.读:自读课文?/p>

 

 

 

2

.画:画出文中生字词?/p>

 

 

 

3

.查:用音序查字法从字典中查找所学的生字?/p>

 

 

 

4

.找:根据词义,从字典中找出难解字的字义?/p>

 

 

 

二、指名按自然段读文,检查自学情况?/p>

 

 

 

1

.读准字音:

 

 

 

2

.注意字形:

 

 

 

3

.理解词意?/p>

 

 

 

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1

)让学生从文中找出不理解的词语质疑?/p>

 

 

 

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2

)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语?/p>

 

 

 

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气?/p>

 

 

 

终于:经过种种变化或等待以后出现的情况?/p>

 

 

 

奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀?/p>

 

 

 

汲取:吸取?/p>

 

 

 

犹豫:拿不定主意?/p>

 

 

 

居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰?/p>

出乎意料,令人敬佩?/p>

 

 

 

三、自由读文,巩固生字词?/p>

 

 

 

第二课时

 

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第一课时

 

 

 

教学目标?/p>

 

 

 

初读课文,让学生通过查字典,认识生字,了解字义,并联系上下文理解?/p>

义?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、学生初读课文,查字典自学生字?/p>

 

 

 

回顾自学生字词的方法步骤?/p>

 

 

 

1

.读:自读课文?/p>

 

 

 

2

.画:画出文中生字词?/p>

 

 

 

3

.查:用音序查字法从字典中查找所学的生字?/p>

 

 

 

4

.找:根据词义,从字典中找出难解字的字义?/p>

 

 

 

二、指名按自然段读文,检查自学情况?/p>

 

 

 

1

.读准字音:

 

 

 

2

.注意字形:

 

 

 

3

.理解词意?/p>

 

 

 

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)让学生从文中找出不理解的词语质疑?/p>

 

 

 

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2

)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语?/p>

 

 

 

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气?/p>

 

 

 

终于:经过种种变化或等待以后出现的情况?/p>

 

 

 

奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀?/p>

 

 

 

汲取:吸取?/p>

 

 

 

犹豫:拿不定主意?/p>

 

 

 

居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰?/p>

出乎意料,令人敬佩?/p>

 

 

 

三、自由读文,巩固生字词?/p>

 

 

 

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教学目标?/p>

 

 

 

初读课文,让学生通过查字典,认识生字,了解字义,并联系上下文理解?/p>

义?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、学生初读课文,查字典自学生字?/p>

 

 

 

回顾自学生字词的方法步骤?/p>

 

 

 

1

.读:自读课文?/p>

 

 

 

2

.画:画出文中生字词?/p>

 

 

 

3

.查:用音序查字法从字典中查找所学的生字?/p>

 

 

 

4

.找:根据词义,从字典中找出难解字的字义?/p>

 

 

 

二、指名按自然段读文,检查自学情况?/p>

 

 

 

1

.读准字音:

 

 

 

2

.注意字形:

 

 

 

3

.理解词意?/p>

 

 

 

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1

)让学生从文中找出不理解的词语质疑?/p>

 

 

 

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2

)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语?/p>

 

 

 

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气?/p>

 

 

 

终于:经过种种变化或等待以后出现的情况?/p>

 

 

 

奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀?/p>

 

 

 

汲取:吸取?/p>

 

 

 

犹豫:拿不定主意?/p>

 

 

 

居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰?/p>

出乎意料,令人敬佩?/p>

 

 

 

三、自由读文,巩固生字词?/p>

 

 

 

第二课时

 

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第一课时

 

 

 

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初读课文,让学生通过查字典,认识生字,了解字义,并联系上下文理解?/p>

义?/p>

 

 

 

教学过程?/p>

 

 

 

一、学生初读课文,查字典自学生字?/p>

 

 

 

回顾自学生字词的方法步骤?/p>

 

 

 

1

.读:自读课文?/p>

 

 

 

2

.画:画出文中生字词?/p>

 

 

 

3

.查:用音序查字法从字典中查找所学的生字?/p>

 

 

 

4

.找:根据词义,从字典中找出难解字的字义?/p>

 

 

 

二、指名按自然段读文,检查自学情况?/p>

 

 

 

1

.读准字音:

 

 

 

2

.注意字形:

 

 

 

3

.理解词意?/p>

 

 

 

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1

)让学生从文中找出不理解的词语质疑?/p>

 

 

 

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2

)引导学生通过查字典,联系上下文理解词语?/p>

 

 

 

鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气?/p>

 

 

 

终于:经过种种变化或等待以后出现的情况?/p>

 

 

 

奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀?/p>

 

 

 

汲取:吸取?/p>

 

 

 

犹豫:拿不定主意?/p>

 

 

 

居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰?/p>

出乎意料,令人敬佩?/p>

 

 

 

三、自由读文,巩固生字词?/p>

 

 

 

第二课时

 



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