新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

20XX

年教育时报具成长力教师濮阳英语教

师演讲稿

 

 

 

 

篇一:教育时报最具成长力教师评选发言

 

 

 

教育时报最具成长力教师评选发言?/p>

 

 

 

范通战:寻找专业发展的杠杆和支?/p>

 

 

 

我的发言分三部分:介绍一个杠杆,阐述一个支点,?/p>

说一个平面?/p>

 

 

 

第一,介绍一个杠杆?/p>

 

 

 

在研究教师专业化发展的过程中?/p>

我提出了?/p>

杠杆原理?/p>

和”支点理论”。我们都知道组成杠杆的五要素:动力、动

力臂、阻力、阻力臂和支点。对于一所学校来说,办学条?/p>

与原始的师资配备就好比杠杆中的阻力臂与动力臂,这两个

物质条件相对固定,而教育教学质量与师资队伍可持续发?/p>

能力则相当于杠杆的阻力与动力,是可变的。可以这样说?/p>

师资队伍可持续发展能力愈强、专业化发展水平愈高,教?/p>

教学质量也就愈高,反之亦然。那么,师资队伍的可持续?/p>

展能力及专业化发展水平从何而来?教育科研是一个坚?/p>

的支点。一个学校的教育科研工作愈扎实,其师资队伍可?/p>

续发展的能力就愈强?/p>

 

 

 

第二,阐述一个支点?/p>

 

 

 

李镇西老师认为,一个教师要实现自己的专业化发展?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

20XX

年教育时报具成长力教师濮阳英语教

师演讲稿

 

 

 

 

篇一:教育时报最具成长力教师评选发言

 

 

 

教育时报最具成长力教师评选发言?/p>

 

 

 

范通战:寻找专业发展的杠杆和支?/p>

 

 

 

我的发言分三部分:介绍一个杠杆,阐述一个支点,?/p>

说一个平面?/p>

 

 

 

第一,介绍一个杠杆?/p>

 

 

 

在研究教师专业化发展的过程中?/p>

我提出了?/p>

杠杆原理?/p>

和”支点理论”。我们都知道组成杠杆的五要素:动力、动

力臂、阻力、阻力臂和支点。对于一所学校来说,办学条?/p>

与原始的师资配备就好比杠杆中的阻力臂与动力臂,这两个

物质条件相对固定,而教育教学质量与师资队伍可持续发?/p>

能力则相当于杠杆的阻力与动力,是可变的。可以这样说?/p>

师资队伍可持续发展能力愈强、专业化发展水平愈高,教?/p>

教学质量也就愈高,反之亦然。那么,师资队伍的可持续?/p>

展能力及专业化发展水平从何而来?教育科研是一个坚?/p>

的支点。一个学校的教育科研工作愈扎实,其师资队伍可?/p>

续发展的能力就愈强?/p>

 

 

 

第二,阐述一个支点?/p>

 

 

 

李镇西老师认为,一个教师要实现自己的专业化发展?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

20XX

年教育时报具成长力教师濮阳英语教

师演讲稿

 

 

 

 

篇一:教育时报最具成长力教师评选发言

 

 

 

教育时报最具成长力教师评选发言?/p>

 

 

 

范通战:寻找专业发展的杠杆和支?/p>

 

 

 

我的发言分三部分:介绍一个杠杆,阐述一个支点,?/p>

说一个平面?/p>

 

 

 

第一,介绍一个杠杆?/p>

 

 

 

在研究教师专业化发展的过程中?/p>

我提出了?/p>

杠杆原理?/p>

和”支点理论”。我们都知道组成杠杆的五要素:动力、动

力臂、阻力、阻力臂和支点。对于一所学校来说,办学条?/p>

与原始的师资配备就好比杠杆中的阻力臂与动力臂,这两个

物质条件相对固定,而教育教学质量与师资队伍可持续发?/p>

能力则相当于杠杆的阻力与动力,是可变的。可以这样说?/p>

师资队伍可持续发展能力愈强、专业化发展水平愈高,教?/p>

教学质量也就愈高,反之亦然。那么,师资队伍的可持续?/p>

展能力及专业化发展水平从何而来?教育科研是一个坚?/p>

的支点。一个学校的教育科研工作愈扎实,其师资队伍可?/p>

续发展的能力就愈强?/p>

 

 

 

第二,阐述一个支点?/p>

 

 

 

李镇西老师认为,一个教师要实现自己的专业化发展?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

20XX年教育时报具成长力教师濮阳英语教师演讲稿 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

20XX

年教育时报具成长力教师濮阳英语教

师演讲稿

 

 

 

 

篇一:教育时报最具成长力教师评选发言

 

 

 

教育时报最具成长力教师评选发言?/p>

 

 

 

范通战:寻找专业发展的杠杆和支?/p>

 

 

 

我的发言分三部分:介绍一个杠杆,阐述一个支点,?/p>

说一个平面?/p>

 

 

 

第一,介绍一个杠杆?/p>

 

 

 

在研究教师专业化发展的过程中?/p>

我提出了?/p>

杠杆原理?/p>

和”支点理论”。我们都知道组成杠杆的五要素:动力、动

力臂、阻力、阻力臂和支点。对于一所学校来说,办学条?/p>

与原始的师资配备就好比杠杆中的阻力臂与动力臂,这两个

物质条件相对固定,而教育教学质量与师资队伍可持续发?/p>

能力则相当于杠杆的阻力与动力,是可变的。可以这样说?/p>

师资队伍可持续发展能力愈强、专业化发展水平愈高,教?/p>

教学质量也就愈高,反之亦然。那么,师资队伍的可持续?/p>

展能力及专业化发展水平从何而来?教育科研是一个坚?/p>

的支点。一个学校的教育科研工作愈扎实,其师资队伍可?/p>

续发展的能力就愈强?/p>

 

 

 

第二,阐述一个支点?/p>

 

 

 

李镇西老师认为,一个教师要实现自己的专业化发展?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ƱƱƶ
  • 2019ۡϰ⼰
  • 2017-2022йˮͿҵͶսԷԤ(Ŀ¼)
  • Ŀ
  • ͥ
  • СѧԼ(ѡƪ)
  • Ŵѹܼ
  • ίмҾƺͬ
  • ϲ̲³Ŀо68ҳ-2008
  • Сҵ̶ʲƶȻ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)