小组合作学习心得体会一
小组合作学习作为地理课堂教学的一个环节,在教学步骤上与课前的教学设计、教?/p>
过程中的教师小结、巩固练习等有共同的地方,但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊?/p>
方面谈几点看法:
1
.明确学习任务。在合作学习之前,教师要向学生说明:合作学习的重要性,学习?/p>
内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人
的学习成果怎么样)
。与此同时,教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题?/p>
激发学生小组合作学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习
的迁移。在本学期我在讲《北京》一课时,我提前一周布置学生自己去查询、收集有关北
京自然与人文知识。在上课时,让学生小组合作学习形成北京的城市解说词,由于任务?/p>
确,分工合理,学生们很快的完成了小组合作学习任务,结果每个学习小组都尽兴展示?/p>
己的成果,教学任务也很快完成。这就是明确学习任务的重要性?/p>
2
.合作探究。每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,
每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视,针对
学习过程中出现的各种问题及时引导,指导小组学习,帮助学生提高合作技巧,并注意观
察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多?/p>
考、发言,保证他们达到基本要求;同时,也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能?/p>
此外,老师还应该充分信任学生,相信他们能通过自己的努力能完成,让学生有足够时?/p>
和空间进行合作探究。在地理课堂上,不能把小组合作学习当成走过场,短短一、两分钟
就结束了,为了小组学习而学习,根本没有一点实效。这是老师教学理念的问题,因而在
小组合作学习这一环节中,更需要老师的“合作?/p>
?/p>