北师大版八年级数学下å†?/p>
5.4
分式方程ï¼?/p>
3
ï¼?/p>
--
说课ç¨?/p>
今天我说课的课题是分式方程(
3
ï¼?/p>
,下面我将从教学背景、教学目标、教学理念、教å?/p>
设计、教学评价与反思五大板块进行说课ã€?/p>
一、教学背æ™?/p>
教学背景我将从三个方面进行阐述:
(一ï¼?/p>
教材地位与作ç”?/p>
本课是北师大版八年级数学下册第五章第
4
节分式方程中的第
3
课时,第
1
�/p>
2
课时åˆ?/p>
别为分式方程的概念与解法,本课实际为分式方程的应用ã€?/p>
本节课是在学过一元一次方程和二元一次方程组的应用以及分式ã€?/p>
分式方程的解法等ç›?/p>
关知识的基础上进行的ï¼?/p>
它是分式方程解法的延伸,
使原有知识在解决问题过程中得以升华ã€?/p>
同时列分式方程这一建模过程为九年级学习较难的一元二次方程ã€?/p>
二次函数的列ã€?/p>
解提供了
练习的机会,
体现了北师大版知识体系呈现螺旋式上升的理念,
分式方程应用在其中具有承
上启下的作用ã€?/p>
(二ï¼?/p>
学情分析
通过之前的学习,
学生已经具备一定的知识技能基础
(一元一次方程的应用二元一次方
程组的应用分式的相关知识ï¼?/p>
,也积累了一些数学活动经验(观察抽象概括符号表示运算æ±?/p>
解)
,为本节课的深入学习提供了良好的基础ã€?/p>
根据以上分析,我确定了本课的重难点:
(三)教学重难点
教学重点:建立分式方程解决实际问题ã€?/p>
教学难点:找出等量关系并建立分式方程ã€?/p>
依据新课程标准,结合本课知识,以及学生的认知规律,我确定了本课的三维目标ï¼?/p>
二、教学目æ ?/p>
(一)知识与技èƒ?/p>
1.
能找出问题中的等量关系,建立分式方程,体会分式方程的模型作用,感受数学抽象的æ€?/p>
想和建模的思想ã€?/p>
2.
学会举一反三,利用类比进一步提高分析问题与解决问题的能力ã€?/p>
(二)过程与方法
通过自主探究、合作探究使学生经历
�/p>
实际问题
—â€?/p>
建立分式方程模型
—â€?/p>
求解,在
实际问题中解释解的合理æ€?/p>
�/p>
的过程.同时进一步渗透方程思想以及由特殊到一般的数学
思想方法ã€?/p>
(三)情感态度与价值观
培养学生自主探究的习惯,
树立学生团队合作的精神,
增强学生学习数学的信心,
体会
数学在生活中的价值ã€?/p>
三、教学理å¿?/p>
(一)教学思想
著名的教育家杜威提倡在教学中运用小组合作学习。所以,我采用了“合作探究法â€?/p>
�/p>
“诱思探究法â€?/p>
ï¼?/p>
坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为主攻”的原则,让
学生全面动起来,达到“问题由学生提出,过程由学生推进,规律由学生发现,结论由学生
总结”的最高教学境界ã€?/p>
(二ï¼?/p>
教法分析