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初中语文语法教学的必要性与教学措施
作者:李淑?/p>
来源:《教师博?/p>
·
科研版?/p>
2014
年第
12
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在新课标、新课程突出倡导人文性的背景下,初中语文语法教学被不断淡化乃至淡
忘,许多教师和学生对此也乐见其成,但这却造成了学生在语文基础知识方面出现了短板,?/p>
读理解和写作能力都受到很大影响。从当下初中阶段语法教学现状来看,加强语法教学的必要
性是十分明显的。教师有必要采取相应的措施,通过对语法基础知识的系统教学、常见知识的
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随文教学
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、深度知识的拓展教学来规范学生的语言应用,提高学生语文素质?/p>
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关键?/p>
]
初中语文;语法教学;基础知识;措?/p>
现今,新课标、新课程在突出倡导人文性的同时,大幅降低了对语法知识的要求,导致初
中语文语法教学被不断淡化乃至淡忘,由此造成学生在语文基础知识方面出现了短板,一定程
度上影响着学生的阅读理解和写作能力,因此,加强初中语文语法教学是很有必要的?/p>
一、语法的定义
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语法
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在《现代汉语词典(商务印书馆第
6
版)》中被定义为
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语言的结构方式,包括?/p>
的构成和变化、词组和句子的组?/p>
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。从语言学的角度来说,语法规则与语言文字一样处于语
言的底层基础地位,是前人在日常交流中约定俗成的习惯和规则的积累,是随着语言文字同时
产生和发展的,包括了构词法、造字法以及词、短语、单句、复句、段落的组合规律?/p>
二、语法教学的现状
以初中阶段而言,不论是《义务教育阶段语文课程标准》,还是初中语文教材,乃至中?/p>
试题,在突出强调语文教学人文性的情况下,却大幅降低了对语法知识的要求。而在《课程标
准》、教材的
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暗示
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和中考指挥棒的压力传导之下,部分初中语文教师抱着
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让高中老师去教
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的想法,?/p>
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淡化
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语法教学演变?/p>
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淡忘
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语法教学,不再费心费力去讲解、梳理语法知
识,这也就导致初中阶段语文课堂上语法知识的内容少之又少。许多学生对此也乐见其成,但
却造成其阅读、写作和口语表达能力的下降?/p>
1.
淡化语法教学对阅读理解能力的影响。语法知识的欠缺,体现在阅读理解中就是抓不住
长句的主干,文中出现的病句、一些复杂的单句或者多重复句辨析不清楚,抓不住句子、段?/p>
表达的中心主旨。阅读理解中常出现的复杂长单句和多种复句,如果没有充分的语法知识作为
基础,就难以剥离辅助成分找出句子的主干,不能准确全面把握整个阅读材料的中心思想?/p>
2.
淡化语法教学对写作能力的影响。现在许多初中学生的作文写作充满随意性,经常借用
一些网络上、广告上一?/p>
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出位
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的错句、病句,出现语句不通、词不达意、成分残缺以及逻辑