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小初高教?/p>

 

K12

资源

 

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5

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和同为一?/p>

 

一?/p>

【教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

通过本课学习?/p>

使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末?/p>

南诏

的社会生活及与唐朝的关系?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点?/p>

出现这种政策的原因及影响?/p>

培养学生归纳能力?/p>

初步运用历史唯物主义分析问题的能力;

通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,

培养学生

的比较概括能力?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过本课学习?/p>

使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;

民族友好交流有利?/p>

各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流?/p>

 

 

二?/p>

【教学重难点?/p>

 

重点:了解唐与吐番等少数民族交往的史实;理解唐朝开明的民族政策

 

难点:理解民族团结友好是我国民族关系的主流?/p>

 

 

三?/p>

【导学过程?/p>

 

教师讲解与学生分析讨论相结合

 

 

【情景导入?/p>

 

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重?/p>

但在唐朝初期?/p>

却有一位皇

帝深深地赢得了北方各民族的拥戴?/p>

在这位皇帝生前,

各族首领尊奉他为各族的领袖—?/p>

“天

可汗?/p>

,这位皇帝是?/p>

?

他为什么能获得各民族的尊重

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(通过上述设计激发学生的学习兴趣,并引出要学习的新内容?/p>

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(出示布达拉宫的图片?/p>

大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗?——是松赞干布为迎娶文?/p>

公主而兴建的?/p>

 

松赞干布是哪一个民族的领袖?——吐?/p>

 

吐蕃是生活在哪个地区

?

是现在的哪个民族

? 

(学生在地图上找出吐蕃的位置,并完成图表:在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族?/p>

 

填图时注意:

 

这些少数民族大都分布在哪些地区?

 

唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族?

 

下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何?

 

 

【自主学习?/p>

 

一、松赞干布和文成公主

 

1

、吐蕃的风俗习惯

 

(出示有关藏族生活的图片,从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况)

 

生活的地区:青藏高原一带?/p>

 

生产:游牧为业,有的以农耕为生?/p>

 

崇尚战功,以战死为荣。军法很严,战时前队皆死,后队方进。以战死为荣,几代都战死?/p>

有家被视为高门大族?/p>

 

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和同为一?/p>

 

一?/p>

【教学目标?/p>

 

知识与技?/p>

 

通过本课学习?/p>

使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系,了解回纥、粟末?/p>

南诏

的社会生活及与唐朝的关系?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点?/p>

出现这种政策的原因及影响?/p>

培养学生归纳能力?/p>

初步运用历史唯物主义分析问题的能力;

通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,

培养学生

的比较概括能力?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过本课学习?/p>

使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;

民族友好交流有利?/p>

各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流?/p>

 

 

二?/p>

【教学重难点?/p>

 

重点:了解唐与吐番等少数民族交往的史实;理解唐朝开明的民族政策

 

难点:理解民族团结友好是我国民族关系的主流?/p>

 

 

三?/p>

【导学过程?/p>

 

教师讲解与学生分析讨论相结合

 

 

【情景导入?/p>

 

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重?/p>

但在唐朝初期?/p>

却有一位皇

帝深深地赢得了北方各民族的拥戴?/p>

在这位皇帝生前,

各族首领尊奉他为各族的领袖—?/p>

“天

可汗?/p>

,这位皇帝是?/p>

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他为什么能获得各民族的尊重

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(通过上述设计激发学生的学习兴趣,并引出要学习的新内容?/p>

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(出示布达拉宫的图片?/p>

大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗?——是松赞干布为迎娶文?/p>

公主而兴建的?/p>

 

松赞干布是哪一个民族的领袖?——吐?/p>

 

吐蕃是生活在哪个地区

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是现在的哪个民族

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(学生在地图上找出吐蕃的位置,并完成图表:在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族?/p>

 

填图时注意:

 

这些少数民族大都分布在哪些地区?

 

唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族?

 

下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何?

 

 

【自主学习?/p>

 

一、松赞干布和文成公主

 

1

、吐蕃的风俗习惯

 

(出示有关藏族生活的图片,从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况)

 

生活的地区:青藏高原一带?/p>

 

生产:游牧为业,有的以农耕为生?/p>

 

崇尚战功,以战死为荣。军法很严,战时前队皆死,后队方进。以战死为荣,几代都战死?/p>

有家被视为高门大族?/p>

 

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南诏

的社会生活及与唐朝的关系?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点?/p>

出现这种政策的原因及影响?/p>

培养学生归纳能力?/p>

初步运用历史唯物主义分析问题的能力;

通过引导学生总结各民族与唐朝的关系,

培养学生

的比较概括能力?/p>

 

情感、态度与价值观

 

通过本课学习?/p>

使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;

民族友好交流有利?/p>

各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流?/p>

 

 

二?/p>

【教学重难点?/p>

 

重点:了解唐与吐番等少数民族交往的史实;理解唐朝开明的民族政策

 

难点:理解民族团结友好是我国民族关系的主流?/p>

 

 

三?/p>

【导学过程?/p>

 

教师讲解与学生分析讨论相结合

 

 

【情景导入?/p>

 

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重?/p>

但在唐朝初期?/p>

却有一位皇

帝深深地赢得了北方各民族的拥戴?/p>

在这位皇帝生前,

各族首领尊奉他为各族的领袖—?/p>

“天

可汗?/p>

,这位皇帝是?/p>

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他为什么能获得各民族的尊重

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公主而兴建的?/p>

 

松赞干布是哪一个民族的领袖?——吐?/p>

 

吐蕃是生活在哪个地区

?

是现在的哪个民族

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(学生在地图上找出吐蕃的位置,并完成图表:在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族?/p>

 

填图时注意:

 

这些少数民族大都分布在哪些地区?

 

唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族?

 

下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何?

 

 

【自主学习?/p>

 

一、松赞干布和文成公主

 

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、吐蕃的风俗习惯

 

(出示有关藏族生活的图片,从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况)

 

生活的地区:青藏高原一带?/p>

 

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【小初高学习】七年级历史下册 ??和同为一家教?新人教版 - 百度文库
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重点:了解唐与吐番等少数民族交往的史实;理解唐朝开明的民族政策

 

难点:理解民族团结友好是我国民族关系的主流?/p>

 

 

三?/p>

【导学过程?/p>

 

教师讲解与学生分析讨论相结合

 

 

【情景导入?/p>

 

历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重?/p>

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却有一位皇

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在这位皇帝生前,

各族首领尊奉他为各族的领袖—?/p>

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(出示布达拉宫的图片?/p>

大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗?——是松赞干布为迎娶文?/p>

公主而兴建的?/p>

 

松赞干布是哪一个民族的领袖?——吐?/p>

 

吐蕃是生活在哪个地区

?

是现在的哪个民族

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(学生在地图上找出吐蕃的位置,并完成图表:在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族?/p>

 

填图时注意:

 

这些少数民族大都分布在哪些地区?

 

唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族?

 

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