让学习成为一件快乐的游戏
1
线段、直线、射?/p>
教学反?/p>
1
.
根据本课教学内容的特点和学生的思维特点
,
我选择了以学生观察操作为主
,
引导学生自己发现
新知、讲练结合等方法
,
有效地突破了教学重点、难?/p>
,
使所学的新知识不断内化到学生已有的认知结
构中。在这节课中
,
我充分发挥了教师的点拨作?/p>
,
调动学生的能动?/p>
,
引导他们去学习?/p>
去探?/p>
,
从而达
到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段
,
激发学生的学习兴趣
,
从而促进学
生积极参与学习过?/p>
,
并较好地掌握所学的新知?/p>
2
.
和生活实际相联系
,
让学生感到数学就在身边。本课的引入从众所周知的鸟巢入?/p>
,
并展示了一
系列生活中的优美线条
,
激发了学生的学习兴趣。并结合生活中的实例来帮助学生理解抽象的数学?/p>
?/p>
:
经过两点有一条直线并且只有一条直线。使学生感到所学数学知识是有用?/p>
,
在生活中的应用是?/p>
泛的
,
体现了学“生活中的数学”这一理念?/p>
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每日名言
励志名言?/p>
思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运?/p>
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》?/p>
奥维德说
:
“没有什么比习惯的力量更强大?/p>
”习惯是一个思想与行为的?/p>
正领导者。习惯让我们减少思考的时间,简化了行动的步骤,让我们更有效
率;也会让我们封闭,保守,自以为是,墨守成规?/p>
在我们的身上,好习惯与坏习惯并存,而获得成功的可能性就取决于好
习惯的多少?/p>