《张衡传》说课稿
大家好!今天我说课的题目是?/p>
〈张衡传〉教学设计?/p>
?/p>
海德格尔有句名言?/p>
“语言是存在的寓所?/p>
”文言语体以其不同?/p>
白话语体的存在寓含着古代中国人的精神和思想涵养
,
对于加强学生
的人文修养有着不可估量的作用?/p>
《张衡传》是鲁教版中等职业教?/p>
规划教材《语文》第三册第四单元“探索科学的奥秘”中的一篇文言
文,
作者范晔以质朴通俗的语言粗线条地勾勒了东汉文学家?/p>
科学?/p>
张衡的一生,
展现了他的高尚品德和杰出才能?/p>
并着重强调了他在?/p>
学上的重大贡献?/p>
本文不仅是学生进行文言文学习?/p>
传记文体学习?/p>
重要载体,还可激发学生的爱国热情,培养学生的科学精神与情感?/p>
据此,我将文章的教学定位于理解文意、感知人物、学习写法、知?/p>
归纳四个方面,用四课时完成?/p>
文言文教学必须树立一个观念:文言文,首先是“文?/p>
,而不是文
言词句的任意堆砌。按照认知规律,阅读大体都要经历一个由表(?/p>
字)及里(内容)
、由里及表、表里多次反复、理解逐步深化的过程,
学生对对文章的理解必然要经过一个由“模糊性阅读”向“精确性阅
读”的深入。要重视学生自得、自悟和语感培养的经验。在第一课时
中,我要求学生借助工具书,通过自主阅读、合作学习通读全文,基
本弄通文意,此为“表?/p>
。今天,我所说的是第二课时的教学设计?/p>
主要定位于“里?/p>
,也就是对文章的内容进行“模糊性阅读?/p>
。制定三
维教学目标如下:
1
、通过阅读体验,理解文意,了解张衡一生的杰出贡献,学习人