龙源期刊?/p>
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高中英语教师专业发展现状调查与思?/p>
作者:邓道?/p>
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?/p>
罗明?/p>
来源:《教学与管理
(
理论?/p>
)
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2008
年第
12
?/p>
目前,基础教育课程改革正在全国范围内如火如荼地展并,新课程背景下的教师专业发展
更具有时代性和紧迫性,它不仅关系到教师个体能否适应新课程改革的要求,而且也是新课?/p>
改革能否取得成功的关键因素之一,因?/p>
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没有教师的协助和积极参与,任何教育的改革都不
可能成功
?
孙芳明,
2003)
。为了客观、全面地了解高中外语
(
英语
)
教师的专业发展现状,我们
?/p>
2006
?/p>
9
月至
2006
?/p>
12
月对四川省某市境内的高中英语教师的专业发展现状进行了为期
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4
个月的调查研究,调查范围如下表所示?/p>
一、问卷信息与结果分析
由于绝大部分教师毕业于师范院校,他们都系统学过相关的专业知识和教育类课程,但?/p>
统学过教育技术和教育研究方法的教师的比例只占少数,这两个方面正是现代外语教师所必备
的知识和能力。因此,在高中英语教师的继续教育中可以把这些内容作为培训的重点。在访谈
中发现,有的教师认为大学学的理论在实践中用不上,在听课中也发现多数教师不能自觉地?/p>
所学过的理论知识指导自己的教学实践,如何在理论与实践搭起一座桥梁是教师教育面临的一
个现实问题。多数教师对自己的专业知识和语言基本功都较为自信,这也许反映了大部分教师
都具有较扎实的语言基本功,多数教师认为自己的专业素养能任胜高中英语教学。在检查自?/p>
教学方面存在的最大问题时,也只有少数教师承认自己专业知识和技能有欠缺,教师基本功
差。从?/p>
3
可以看出,教师在教学方面存在的最大问题存在显著差异。即大部分教师认为自?/p>
存在的最大问题是对学生了解不够以及教学方法陈旧,其次是专业知识和技能欠缺以及对教材
不熟悉?/p>