新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 / 10 

[0281]

《教学论?/p>

 

第一次作?/p>

 

1.

班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的?/p>

级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课?/p>

 

 

2.

行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学

活动后学生所发生的行为变化?/p>

 

 

3.

形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反

馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找

出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

 

4.

表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方?/p>

的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为

表现性评价?/p>

 

 

5

、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合?/p>

的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就?/p>

 

 

6.

课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价?/p>

 

 

7

、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维?/p>

一种教学方式?/p>

 

 

8

、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式?/p>

 

 

9

、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计

划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程?/p>

 

 

10

、区分度

:

又叫试题的鉴别力

,

是指测验能否拉开分数距离的指?/p>

  

 

11

、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的

形式的排列,它是一种教学空间的组织形式

 

 

12

.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中

所采取的行为方式的总称?/p>

 

 

13

.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与

教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对

"

教什么”和

"

如何教”的一种操作方案?/p>

 

 

14

、活动课程:又称

"

经验课程”?/p>

"

儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学

生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 / 10 

[0281]

《教学论?/p>

 

第一次作?/p>

 

1.

班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的?/p>

级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课?/p>

 

 

2.

行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学

活动后学生所发生的行为变化?/p>

 

 

3.

形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反

馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找

出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

 

4.

表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方?/p>

的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为

表现性评价?/p>

 

 

5

、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合?/p>

的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就?/p>

 

 

6.

课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价?/p>

 

 

7

、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维?/p>

一种教学方式?/p>

 

 

8

、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式?/p>

 

 

9

、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计

划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程?/p>

 

 

10

、区分度

:

又叫试题的鉴别力

,

是指测验能否拉开分数距离的指?/p>

  

 

11

、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的

形式的排列,它是一种教学空间的组织形式

 

 

12

.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中

所采取的行为方式的总称?/p>

 

 

13

.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与

教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对

"

教什么”和

"

如何教”的一种操作方案?/p>

 

 

14

、活动课程:又称

"

经验课程”?/p>

"

儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学

生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 / 10 

[0281]

《教学论?/p>

 

第一次作?/p>

 

1.

班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的?/p>

级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课?/p>

 

 

2.

行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学

活动后学生所发生的行为变化?/p>

 

 

3.

形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反

馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找

出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

 

4.

表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方?/p>

的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为

表现性评价?/p>

 

 

5

、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合?/p>

的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就?/p>

 

 

6.

课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价?/p>

 

 

7

、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维?/p>

一种教学方式?/p>

 

 

8

、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式?/p>

 

 

9

、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计

划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程?/p>

 

 

10

、区分度

:

又叫试题的鉴别力

,

是指测验能否拉开分数距离的指?/p>

  

 

11

、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的

形式的排列,它是一种教学空间的组织形式

 

 

12

.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中

所采取的行为方式的总称?/p>

 

 

13

.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与

教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对

"

教什么”和

"

如何教”的一种操作方案?/p>

 

 

14

、活动课程:又称

"

经验课程”?/p>

"

儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学

生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

西南大学远程教育15春第二学?281教学论网上作业参考答?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

1 / 10 

[0281]

《教学论?/p>

 

第一次作?/p>

 

1.

班级教学:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的?/p>

级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课?/p>

 

 

2.

行为目标:是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标,它指明教学

活动后学生所发生的行为变化?/p>

 

 

3.

形成性评价:是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反

馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找

出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

 

4.

表现性评价:对学生在实际完成某任务或一系列任务时,所表现出的在理解与技能方?/p>

的成就,以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定,称为

表现性评价?/p>

 

 

5

、档案袋评价:是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合?/p>

的分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就?/p>

 

 

6.

课程评价:是对老师一堂完整的教学课程的综合评价?/p>

 

 

7

、发现式教学:是学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维?/p>

一种教学方式?/p>

 

 

8

、个别化教学:是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式?/p>

 

 

9

、隐性课程:是指在学习环境,即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计

划的知识、价值观念、规范和态度,这种环境就是非正式的、潜在的课程?/p>

 

 

10

、区分度

:

又叫试题的鉴别力

,

是指测验能否拉开分数距离的指?/p>

  

 

11

、座位模式:是指为满足教学活动对教学空间的不同需要,将教室内课桌椅按照一定的

形式的排列,它是一种教学空间的组织形式

 

 

12

.教学方法:是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中

所采取的行为方式的总称?/p>

 

 

13

.教学设计:是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与

教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之,教学设计是对

"

教什么”和

"

如何教”的一种操作方案?/p>

 

 

14

、活动课程:又称

"

经验课程”?/p>

"

儿童中心课程”,是打破学科逻辑组织的界限,以学

生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • оϰ
  • ź
  • Cʵָ
  • 100ʺĶ
  • ֿ淶ƶ
  • ѧģϰ⼰𰸿κϰ.
  • 2016Կڵе繤רҵۺԾ
  • 亯ĩԸϰ⼰
  • ͳѧκϰӰ
  • д淶Ծ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)