例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性?/p>
《数学课程标准?/p>
(实验稿)提出,数学学习“不?/p>
要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规
律,强调从学生已有的生活经验出发?/p>
。因此,初中数学?/p>
媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和生活实际出发,创
设有效的数学教学情境,设置学生易于接受的教学活动,帮
助学生理解数学问题?/p>
静态图片“有效性”的关键?/p>
删繁就简、直奔主?/p>
静态图片是为了说明问题的方便而插入到数学教学?/p>
件中的,一般具有创设情境、帮助学生理解数学问题和知识
点的作用?/p>
课例
1
:某次新课程教学评比,评比的内容是华东师?/p>
版第八册上《平行四边形的特征?/p>
?/p>
第一位教师呈现俄国画家康定斯基的一幅名画(?/p>
1
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“同学们都学过平行四边形吧。这是俄国画家康定斯基的一
幅名画,我们来看一下,里面有没有平行四边形?/p>
?
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学生哑然。稍后有学生举手„?/p>
第二位教师呈现的是图
2
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27
届奥运会上刘翔奋勇夺
冠的场景?/p>
“同学们对画面上的情境一定很熟悉吧?/p>
他是?/p>
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