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3

 

竹节?/p>

 

说教材:

 

《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课,

这一单元的训练项目有二:

一是根据不同的阅读目的?/p>

选用恰当的阅

读方法。二是试着在写事物时,融入感情,表达看法?/p>

 

《竹节人?/p>

是现代作家范锡林的作品?/p>

文章以生动活泼的语言?/p>

我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人?/p>

作者向我们详细介绍竹节

人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣,不但小孩子喜?/p>

玩,大人也抵不住它的诱惑?/p>

 

说教学目?/p>

 

1.

正确认读书写“纳、嵌、凛”等

15

个生字,理解“风靡、威

风凛凛、别出心裁”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解竹节人的制作方法?/p>

带给人们的无?/p>

乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事?/p>

 

3.

懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法?/p>

 

说教学重?/p>

 

通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意?/p>

 

说教学难?/p>

 

学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法?/p>

 

说教学方?/p>

 

总体上采用读书指导法?/p>

确立学生在课堂的主人地位?/p>

教师采用

确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让?

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竹节?/p>

 

说教材:

 

《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课,

这一单元的训练项目有二:

一是根据不同的阅读目的?/p>

选用恰当的阅

读方法。二是试着在写事物时,融入感情,表达看法?/p>

 

《竹节人?/p>

是现代作家范锡林的作品?/p>

文章以生动活泼的语言?/p>

我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人?/p>

作者向我们详细介绍竹节

人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣,不但小孩子喜?/p>

玩,大人也抵不住它的诱惑?/p>

 

说教学目?/p>

 

1.

正确认读书写“纳、嵌、凛”等

15

个生字,理解“风靡、威

风凛凛、别出心裁”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解竹节人的制作方法?/p>

带给人们的无?/p>

乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事?/p>

 

3.

懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法?/p>

 

说教学重?/p>

 

通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意?/p>

 

说教学难?/p>

 

学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法?/p>

 

说教学方?/p>

 

总体上采用读书指导法?/p>

确立学生在课堂的主人地位?/p>

教师采用

确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让?

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竹节?/p>

 

说教材:

 

《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课,

这一单元的训练项目有二:

一是根据不同的阅读目的?/p>

选用恰当的阅

读方法。二是试着在写事物时,融入感情,表达看法?/p>

 

《竹节人?/p>

是现代作家范锡林的作品?/p>

文章以生动活泼的语言?/p>

我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人?/p>

作者向我们详细介绍竹节

人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣,不但小孩子喜?/p>

玩,大人也抵不住它的诱惑?/p>

 

说教学目?/p>

 

1.

正确认读书写“纳、嵌、凛”等

15

个生字,理解“风靡、威

风凛凛、别出心裁”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解竹节人的制作方法?/p>

带给人们的无?/p>

乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事?/p>

 

3.

懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法?/p>

 

说教学重?/p>

 

通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意?/p>

 

说教学难?/p>

 

学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法?/p>

 

说教学方?/p>

 

总体上采用读书指导法?/p>

确立学生在课堂的主人地位?/p>

教师采用

确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让?

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部编版六年级语文上册第三单元9.竹节?说课? - 百度文库
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竹节?/p>

 

说教材:

 

《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课,

这一单元的训练项目有二:

一是根据不同的阅读目的?/p>

选用恰当的阅

读方法。二是试着在写事物时,融入感情,表达看法?/p>

 

《竹节人?/p>

是现代作家范锡林的作品?/p>

文章以生动活泼的语言?/p>

我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人?/p>

作者向我们详细介绍竹节

人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣,不但小孩子喜?/p>

玩,大人也抵不住它的诱惑?/p>

 

说教学目?/p>

 

1.

正确认读书写“纳、嵌、凛”等

15

个生字,理解“风靡、威

风凛凛、别出心裁”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解竹节人的制作方法?/p>

带给人们的无?/p>

乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事?/p>

 

3.

懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法?/p>

 

说教学重?/p>

 

通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意?/p>

 

说教学难?/p>

 

学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法?/p>

 

说教学方?/p>

 

总体上采用读书指导法?/p>

确立学生在课堂的主人地位?/p>

教师采用

确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让?



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