多练出技?/p>
巧思出硕果
四年级下册语文教学计?/p>
一
.
基本情况分析
:
经过长久的了解,我发现大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课
后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪
明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习?/p>
经过三年多的语文学习,他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习?/p>
的逐渐明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问,?/p>
于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村,
部分学生能博览群书,涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外,几乎没有能力再阅读?/p>
他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在?/p>
习中存在的不利因素?/p>
在上学年期末考查中,本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学
科考查中成绩优异。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至?/p>
过规定的书写字数
;
朗读方面学生基本能做到正确?/p>
流利地朗读课文或指定的一篇短?/p>
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课内
要求背诵的课文大都能熟练地背诵,
有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段,
调动了学生积累课外知识,增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自
己的阅读笔记,摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了?/p>
大的作用,出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在?/p>
语交际中学生积极参与兴致高涨,态度大方?/p>
70%
的学生能用普通话流畅地围绕一个话?