高邮市小学数学四年级备课?/p>
总第?/p>
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本课时共?/p>
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第(
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数学
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整数四则混合运算(不含括号的三步计算式题?/p>
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教学目标
1.
使学生联系现实问题中的数量关系,
理解和掌握不含括号的三步混合?/p>
算的运算顺序,并能正确地进行计算?/p>
2
.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中?/p>
进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力?/p>
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重点?/p>
难点
重点:掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,
并能正确地进行计算?/p>
教具准备
例题?/p>
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一、引?/p>
1.
谈话:同学们喜欢下棋吗?为了丰富同学们的课余生活?/p>
李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢!我
们一起去看看吧!
出示情境图,提问:从图中你知道了什么?这道题要求的
问题是什么?
再问?/p>
想一想,
要求李老师一共要付多少元?/p>
要先算什么?
请按自己的想法列式解答,并与同学交流?/p>
指名板演,并组织讲评?/p>
提问:如果列综合算式解答这道题,可以怎么列?
根据学生回答板书?/p>
12
×
3+15
×
4
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2.
揭示课题,并板书课题?/p>
二、展开
1.
教学?/p>
1.
启发:你会算这样的三步混合运算式题吗?请同学们先?/p>
据例题中的填空想一想,这道算式可以按怎样的顺序计算??/p>
试着算一算?/p>
学生尝试计算,教师巡视,并指名板演?/p>
追问?/p>
你觉得按这样的顺序计算正确吗
?
能联系实际问题中
的数量关系来说说为什么可以这样算吗?
比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提
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:
谁的计算过程更简略一些?
2.
教学“试一试?/p>
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1
)出示“试一试?/p>
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谈话?/p>
这里还有一道三步混合运算的算式?/p>
你能试一试吗?/p>
先算出结果,再和同桌说说,你是按怎样的顺序计算的?/p>
学生尝试计算,教师巡视,指名板演?/p>