西城杯区级评优课——把握学科核心,
构建乐学课堂?/p>
促进学生发展?/p>
(有效的反馈与评价)
2019-2020
年人教版小学语文一年级下册识字
一、新课导入:
1
、单元目标导入:
师:今天,我们来学习一个新的单元,借助拼音自己读读单元提示?/p>
(学?/p>
自读?/p>
谁来说说这个单元的主题是什么?
(身边的科学?/p>
识字
8
就向我们介绍?/p>
好多这样的知识?/p>
2
、初读课文:
师:快来读一读吧!注意借助拼音,把字音读准、把句子读通顺?/p>
(自读课
文)
二、认读生字:
1
、读圈画字:
师:自己读读圈画的生字?/p>
2
、两人合作学习:
(课件出示生字栏?/p>
师:
现在同桌把生字栏中的?/p>
“你指我读?/p>
?/p>
读对了…?/p>
(夸夸他?/p>
有问题…?/p>
(帮帮他)读好了……(快坐好)
?/p>
师:在刚才读的时候,有谁遇到问题了?(学生提出问题?/p>
)他遇到问题了,
谁来帮帮他?(他生读?/p>
(师把字贴在侧板书)一会儿我们在学的时候,大家?/p>
注意这些字的读音?/p>
3
、读词语?/p>
师:扣书?/p>
(课件出示词语)老师从本课中把含有生字的词语找了出来。先
自己读读?/p>
(学生自己读?/p>
4
?/p>
“开火车”读词语?/p>
师:
我们再看?/p>
拼音不见了,
你还能读正确吗?哪组火车愿意开?从你开始!
(一生领读,他生跟读?/p>
?/p>
(共读两遍)
4
、再读侧黑板字:
师:你再读读这个字?(指名读?/p>
三、学习课文:
(课件出示五幅图?/p>
㈠多种形式朗读,初步感受课文?/p>
1
、自己读?/p>
师:刚才,同学们字词都读的非常正确。那我们现在读读这课的句子。你?/p>
先自己读读!争取把句子读正确和通顺?/p>
(学生自读)
2
、指名读?/p>
师:这一课一共有几句话?(五句)请一组同学来读读。谁想读?其他同?/p>
注意听,他们是否做到了正确通顺?/p>
(一组读?/p>
㈡逐句理解?/p>
师:刚才,同学们能把字音读准、句子读通顺。下面,我们自己再来读读?/p>
边读边想,我们哪儿读懂了,哪儿不懂?(学生自读)
师:同学们学习得很认真!那你读懂哪句了,谁来给大家读读讲讲?(学?/p>
汇报?/p>
(根据学生发言,依图讲解)
1
、第一句:初三初四娥眉月,十五十六月团圆?/p>