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班主任的

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班主任工作是一门育人科学,

也是一种创造性的劳动?/p>

班主任自

身素质的高低和工作方法的优劣?/p>

与一个班级班风?/p>

学风的好坏有着

直接的联系?/p>

总结多年来的班主任工作实践经验,

应把着力点放在?/p>

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(唤醒)教育者的使命在于唤醒?/p>

 

 

 

 

 

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(信任)信任后进生才能走进后进生的心灵,走进

后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的?/p>

不信任后进生?/p>

经常

用怀疑的口吻盘问后进生,这种做法只能导致师生关系紧张。所以,

班主任应充分信任每一位学生,反之,则达不到教育目的?/p>

 

 

 

 

 

C

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(关心)

“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一?/p>

座右铭。他曾告诫对学生滥施刑罚的人说:

“你的鞭子下有瓦特,?/p>

的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生?/p>

”因此,班主任应树立正确

的学生观,关心每一个学生,尤其关心后进生的成长,把关爱撒向?/p>

一位学生的心田?/p>

面向全体学生施教?/p>

让班主任的关心伴随学生走?/p>

每一步?/p>

 

 

 

 

 

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(理解)

理解是开启学生心灵的一把钥匙,作为一?/p>

成功的班主任,应通晓心理学、生理学的有关知识,对处于青春期?/p>

学生的行为有足够的认识,想学生之所想,急学生之所急,学会换位

思考,理解每一位学生?/p>

 

 

 

 

 

E

—?/p>

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(欣赏)美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出:

“人

性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望?/p>

”赏识可以激发学生的自尊心和

上进心,是学生进取的不竭动力。一名优秀的班主任,首先应该是?/p>

于赏识学生的“伯乐?/p>

,对学生毫不吝惜自己的赏识。在日常生活?/p>

教学中,要善于欣赏、发掘每一位学生尤其是后进生的优点,让后进

生扬起奋进的风帆?/p>

 

 

 

 

 

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班主任工作是一门育人科学,

也是一种创造性的劳动?/p>

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与一个班级班风?/p>

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班主任的26个字?- 百度文库
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