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数学教案

 

 

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第十九章

 

 

19.2.3

一次函数与方程不等?/p>

 

 

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7 

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第十九章

 

一次函?/p>

 

19.2 

一次函?/p>

 

19.2.3

一次函数与方程、不等式

 

1 

教学目标

 

1.1 

知识与技能:

 

[1]

 

认识一次函数与一次方程?/p>

 

一元一次不等式之间的联系。会用函数观点解释方程和不等

式及其解(解集)的意义;

 

[2]

 

经历用函数图象表示方程、不等式解的过程,进一步体会“以形表示数,以数解释形”的

数形结合思想?/p>

 

1.2

过程与方?/p>

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[1]

 

引导学生经历探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系的过程,体会数

形结合、分类、类比、归纳等数学思想方法的运用,积累数学活动经验?/p>

 

[2]

 

通过自主探究、小组合作等活动,锻炼学生的自学能力、归纳概括的能力,增强学生间?

合作意识?/p>

 

1.3 

情感态度与价值观?/p>

 

[1]

 

通过对一次函数、一次方程与一元一次不等式内在关系的探究,引导学生认识事物部分?

整体的辩证统一关系,培养学生用联系的观点看待数学问题的意识?/p>

 

 

2 

教学重点

/

难点

 

2.1 

教学重点

 

[1]

 

探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间内在关系?/p>

 

2.2 

教学难点

 

[1]

 

对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间关系的揭示?/p>

 

 

3 

专家建议

 

从复习函数?/p>

方程?/p>

不等式的基础知识进入新课

,

引入部分简单过?/p>

,

激发兴?/p>

,

为后面作铺垫?/p>

一次函数?/p>

一元一次方程和一元一次不等式之间的相互转化,

从学生对一次函数图象的认识?/p>

及通过观察函数图象得出变量的范围,渗透数形结合的思想

,

由浅入深地把函数、方程、不?/p>

式三者联系起来。让学生学会用函数与方程的思想来解决实际问题,通过对实际问题的分析?/p>

寻找出变量之间的函数关系,并能利用函数的图象和性质求出实际问题的答案?/p>

 

 

4 

教学方法

 

启发式教?/p>

 

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19.2.3

一次函数与方程不等?/p>

 

 

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第十九章

 

一次函?/p>

 

19.2 

一次函?/p>

 

19.2.3

一次函数与方程、不等式

 

1 

教学目标

 

1.1 

知识与技能:

 

[1]

 

认识一次函数与一次方程?/p>

 

一元一次不等式之间的联系。会用函数观点解释方程和不等

式及其解(解集)的意义;

 

[2]

 

经历用函数图象表示方程、不等式解的过程,进一步体会“以形表示数,以数解释形”的

数形结合思想?/p>

 

1.2

过程与方?/p>

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[1]

 

引导学生经历探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系的过程,体会数

形结合、分类、类比、归纳等数学思想方法的运用,积累数学活动经验?/p>

 

[2]

 

通过自主探究、小组合作等活动,锻炼学生的自学能力、归纳概括的能力,增强学生间?

合作意识?/p>

 

1.3 

情感态度与价值观?/p>

 

[1]

 

通过对一次函数、一次方程与一元一次不等式内在关系的探究,引导学生认识事物部分?

整体的辩证统一关系,培养学生用联系的观点看待数学问题的意识?/p>

 

 

2 

教学重点

/

难点

 

2.1 

教学重点

 

[1]

 

探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间内在关系?/p>

 

2.2 

教学难点

 

[1]

 

对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间关系的揭示?/p>

 

 

3 

专家建议

 

从复习函数?/p>

方程?/p>

不等式的基础知识进入新课

,

引入部分简单过?/p>

,

激发兴?/p>

,

为后面作铺垫?/p>

一次函数?/p>

一元一次方程和一元一次不等式之间的相互转化,

从学生对一次函数图象的认识?/p>

及通过观察函数图象得出变量的范围,渗透数形结合的思想

,

由浅入深地把函数、方程、不?/p>

式三者联系起来。让学生学会用函数与方程的思想来解决实际问题,通过对实际问题的分析?/p>

寻找出变量之间的函数关系,并能利用函数的图象和性质求出实际问题的答案?/p>

 

 

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教学方法

 

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第十九章

 

 

19.2.3

一次函数与方程不等?/p>

 

 

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1 

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第十九章

 

一次函?/p>

 

19.2 

一次函?/p>

 

19.2.3

一次函数与方程、不等式

 

1 

教学目标

 

1.1 

知识与技能:

 

[1]

 

认识一次函数与一次方程?/p>

 

一元一次不等式之间的联系。会用函数观点解释方程和不等

式及其解(解集)的意义;

 

[2]

 

经历用函数图象表示方程、不等式解的过程,进一步体会“以形表示数,以数解释形”的

数形结合思想?/p>

 

1.2

过程与方?/p>

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[1]

 

引导学生经历探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系的过程,体会数

形结合、分类、类比、归纳等数学思想方法的运用,积累数学活动经验?/p>

 

[2]

 

通过自主探究、小组合作等活动,锻炼学生的自学能力、归纳概括的能力,增强学生间?

合作意识?/p>

 

1.3 

情感态度与价值观?/p>

 

[1]

 

通过对一次函数、一次方程与一元一次不等式内在关系的探究,引导学生认识事物部分?

整体的辩证统一关系,培养学生用联系的观点看待数学问题的意识?/p>

 

 

2 

教学重点

/

难点

 

2.1 

教学重点

 

[1]

 

探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间内在关系?/p>

 

2.2 

教学难点

 

[1]

 

对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间关系的揭示?/p>

 

 

3 

专家建议

 

从复习函数?/p>

方程?/p>

不等式的基础知识进入新课

,

引入部分简单过?/p>

,

激发兴?/p>

,

为后面作铺垫?/p>

一次函数?/p>

一元一次方程和一元一次不等式之间的相互转化,

从学生对一次函数图象的认识?/p>

及通过观察函数图象得出变量的范围,渗透数形结合的思想

,

由浅入深地把函数、方程、不?/p>

式三者联系起来。让学生学会用函数与方程的思想来解决实际问题,通过对实际问题的分析?/p>

寻找出变量之间的函数关系,并能利用函数的图象和性质求出实际问题的答案?/p>

 

 

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教学方法

 

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一次函数与方程、不等式教案-数学八年级下第十九章19.2一次函?9.2.3人教?- 百度文库
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第十九章

 

 

19.2.3

一次函数与方程不等?/p>

 

 

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1 

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第十九章

 

一次函?/p>

 

19.2 

一次函?/p>

 

19.2.3

一次函数与方程、不等式

 

1 

教学目标

 

1.1 

知识与技能:

 

[1]

 

认识一次函数与一次方程?/p>

 

一元一次不等式之间的联系。会用函数观点解释方程和不等

式及其解(解集)的意义;

 

[2]

 

经历用函数图象表示方程、不等式解的过程,进一步体会“以形表示数,以数解释形”的

数形结合思想?/p>

 

1.2

过程与方?/p>

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[1]

 

引导学生经历探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系的过程,体会数

形结合、分类、类比、归纳等数学思想方法的运用,积累数学活动经验?/p>

 

[2]

 

通过自主探究、小组合作等活动,锻炼学生的自学能力、归纳概括的能力,增强学生间?

合作意识?/p>

 

1.3 

情感态度与价值观?/p>

 

[1]

 

通过对一次函数、一次方程与一元一次不等式内在关系的探究,引导学生认识事物部分?

整体的辩证统一关系,培养学生用联系的观点看待数学问题的意识?/p>

 

 

2 

教学重点

/

难点

 

2.1 

教学重点

 

[1]

 

探究一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间内在关系?/p>

 

2.2 

教学难点

 

[1]

 

对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间关系的揭示?/p>

 

 

3 

专家建议

 

从复习函数?/p>

方程?/p>

不等式的基础知识进入新课

,

引入部分简单过?/p>

,

激发兴?/p>

,

为后面作铺垫?/p>

一次函数?/p>

一元一次方程和一元一次不等式之间的相互转化,

从学生对一次函数图象的认识?/p>

及通过观察函数图象得出变量的范围,渗透数形结合的思想

,

由浅入深地把函数、方程、不?/p>

式三者联系起来。让学生学会用函数与方程的思想来解决实际问题,通过对实际问题的分析?/p>

寻找出变量之间的函数关系,并能利用函数的图象和性质求出实际问题的答案?/p>

 

 

4 

教学方法

 

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