新视野大学英?/p>
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期末复习资料
新视野大学英?/p>
第二?/p>
读写教程
课文翻译
Unit 1
Text A
An impressive
English Lesson
标题
:
一堂难忘的英语?/p>
1.
如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长,那么我儿子也许是对的。对?/p>
而言,我是一个乏味的怪物:一个他不得不听其教诲的父亲,一个还沉湎于语法规则的人,?/p>
此我儿子似乎颇为反感?/p>
2.
我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时,才开始对这个问题认真起来
的。这个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她?/p>
?/p>
欧洲之行如何?/p>
?nbsp;
3.
她点了三四下头,绞尽脑汁,苦苦寻找恰当的词语,然后惊呼:
?/p>
真是,哇?/p>
?nbsp;
4.
没了。所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、不完整的语
句之中!我的学生?/p>
?/p>
哇!
?/p>
来表示她的惊叹,我只能以摇头表达比之更强
烈的忧虑?/p>
5.
关于正确使用英语能力下降的问题,有许多不同的故事。学生的确本应该?/p>
够区分诸?/p>
their/there/they're
之间的不同,
或区?/p>
complimentary
?/p>
complementary
之间显?/p>
易见的差异?/p>
由于这些知识缺陷?/p>
他们承受着大部分不该承受的批评和指责,
因为舆论认为?/p>
们应该学得更好?/p>
6.
学生并不笨,他们只是被周围所看到和听到的语言误导了。举例来说,杂货
店的指示牌会把他们引?/p>
stationary
?/p>
静止处)
?/p>
虽然便笺本?/p>
相册?/p>
和笔记本等真正的
stationery
(文具用品)并没有被钉在那儿。朋友和亲人常宣
?/p>
They've just ate
。实际上,他们应该说
They've just eaten
。因此,批评学生不合乎清理?/p>
7.
对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校。学校应对英?/p>
熟练程度制定出更高的标准。可相反,学校只教零星的语法,高级词汇更是少之又少。还有就
是,
学校的年轻教师显然缺乏这些重要的语言结构方面的知识,
因为他们过去也没接触过?/p>
?/p>
校有责任教会年轻人进行有效的语言沟通,
可他们并没把语言的基本框架一一准确的语法和?/p>
当的词汇一一充分地传授给学生?/p>
8.
因为语法对大多数年轻学生而言枯燥且乏味,所以我觉得讲授语法得一步一
步、注重技巧地进行。有一天机会来了。我跟儿子开车外出。我们出发时?/p>
他看到一只小鸟飞得很不稳?/p>
就说?/p>
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它飞的不稳?/p>
"
?/p>
It's flying so unsteady.)
我小心翼翼地问:
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儿子?/p>
鸟怎么?/p>
?”?/p>
有问题吗?我说得不对吗?
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Did I say anything incorrectly?
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他一头雾水?/p>
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太好了,
你说的是
incorrectly
而不?/p>
incorrect
?/p>
我们用副词来描述动词?/p>
所以,
要用
unsteadily
来描述鸟飞,而不?/p>
unsteady
?/p>
?nbsp;
9.
他对我的纠正很好奇,就问我什么是副词。我慢慢解释道:
?/p>
副词是用来修
饰动词的词?/p>
?/p>
这又导致了他询问我什么是动词。我解释说:
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动词是表示行为的词,例如:爸
爸开卡车?/p>
?/p>
开
?/p>
是动词,因为它是爸爸在做的事?/p>
?nbsp;
10.
他开始对表示行为的词产生兴趣,所以我们又罗列了几个动词:
?/p>
飞行
?/p>
?/p>
?/p>
游泳
?/p>
?/p>
?/p>
跳水
?/p>
?/p>
?/p>
跑步
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。然后,他又好奇地问我,其他的词有没有说明它们的用法和功能的
名称。这就引发了我们对名词、形容词和冠词的讨论。在短短十分钟的驾驶时间内,他从对语
法一无所知到学会了句子中主要词语的词性。这是一次毫无痛苦而又非常有趣的学习经历?/p>
11.
也许,语言应该被看成是一张路线图和一件珍品:我们要常常查看路线图(核对语法)?/p>
调整汽车的引擎(调节词汇?/p>
。学好语法和掌握大量的词汇就?/p>
比拿着路线图在车况良好的车里驾驶?/p>
12.
路线图为你的旅行提供所需的基本路线和路途指南,
可是它不会告诉你一路上你究竟会?