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繁忙的工?/p>
—?/p>
线和?/p>
【教学内容?/p>
繁忙的工?/p>
—?/p>
线和?/p>
—?/p>
角的度量
【教学目标?/p>
1
.让学生认识量角器,会用量角器量角?/p>
2
.通过观察、操作、交流等学习活动,形成度量角的技能,发展空间观念?/p>
3
.让学生体验学习的乐趣,培养学生的创新意识?/p>
【教学重点?/p>
认识量角器,掌握量角的方法?/p>
【教学难点?/p>
正确使用量角器量角?/p>
【教学准备?/p>
课件、量角器?/p>
【教学过程?/p>
(一)创设情境,导入新课?/p>
1
.情境导人,直观比较角的大小和方法?/p>
师:同学们,这节课咱们继续到工地去参观,请看大屏幕?/p>
(课件出示施工场面?/p>
?/p>
师:仔细观察,你能提出什么问题?
生:铲斗臂形成的角有多大?/p>
师:铲斗臂形成的角到底有多大呢?请同学们拿出画着这个角的纸?/p>
(课件抽象出铲斗臂组成的角,课前发给每人一张画着这个角的纸?/p>
?/p>
师:请大家发挥你的聪明才智,动手测量一下吧?/p>
学生动手实践后,小组交流?/p>
2
.全班交流?/p>
用三角板上的一号角去量?/p>
3
个那么大?/p>
用三角板上的二号角去量有
2
个多一些?/p>