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第七单元

  

角的初步认识

 

?/p>

1

课时

  

认识?/p>

     

教学内容?/p>

 

课本?/p>

84

页,想想做做

1~5

题?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,

知道角的各部分名称,

?/p>

正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角?/p>

 

2.

使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小?/p>

 

3.

使学生在认识角的过程中,

进一步体会数学与生活的密切联系,

增强学生

动手操作的能力,提高学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

掌握角的各部分名称及特征?/p>

 

教学难点?/p>

 

直观区分角的大小?/p>

 

教具准备?/p>

 

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉?/p>

一张长方形纸?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、情境导?/p>

 

谈话:同学们,你认识三角形和五角星吗?(从准备的学具中找出来)你?/p>

道它们中的角在哪儿吗?(同桌交流?/p>

揭题?/p>

今天我们一起来认识新的图形—?/p>

角?/p>

(板书:认识角)

 

二、交流共?/p>

 

1.

找出三角形中的角?/p>

 

下面我们一起来找找三角形的角,它有几个角??/p>

3

个)你能指出来吗?教

师示范指角的方法。学生模仿指?/p>

3

个角?/p>

 

2.

从实物中找角?/p>

 

师生逐一出示准备好的纸工袋?/p>

剪刀?/p>

长方形纸?/p>

用手比划这些实物中的角?/p>

出示五角星,现在你能找出所有的角吗?(同桌交流,集体交流)刚才我们都是

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角的初步认识

 

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1

课时

  

认识?/p>

     

教学内容?/p>

 

课本?/p>

84

页,想想做做

1~5

题?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,

知道角的各部分名称,

?/p>

正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角?/p>

 

2.

使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小?/p>

 

3.

使学生在认识角的过程中,

进一步体会数学与生活的密切联系,

增强学生

动手操作的能力,提高学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

掌握角的各部分名称及特征?/p>

 

教学难点?/p>

 

直观区分角的大小?/p>

 

教具准备?/p>

 

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉?/p>

一张长方形纸?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、情境导?/p>

 

谈话:同学们,你认识三角形和五角星吗?(从准备的学具中找出来)你?/p>

道它们中的角在哪儿吗?(同桌交流?/p>

揭题?/p>

今天我们一起来认识新的图形—?/p>

角?/p>

(板书:认识角)

 

二、交流共?/p>

 

1.

找出三角形中的角?/p>

 

下面我们一起来找找三角形的角,它有几个角??/p>

3

个)你能指出来吗?教

师示范指角的方法。学生模仿指?/p>

3

个角?/p>

 

2.

从实物中找角?/p>

 

师生逐一出示准备好的纸工袋?/p>

剪刀?/p>

长方形纸?/p>

用手比划这些实物中的角?/p>

出示五角星,现在你能找出所有的角吗?(同桌交流,集体交流)刚才我们都是

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角的初步认识

 

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课时

  

认识?/p>

     

教学内容?/p>

 

课本?/p>

84

页,想想做做

1~5

题?/p>

 

教学目标?/p>

  

1.

使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,

知道角的各部分名称,

?/p>

正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角?/p>

 

2.

使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小?/p>

 

3.

使学生在认识角的过程中,

进一步体会数学与生活的密切联系,

增强学生

动手操作的能力,提高学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

掌握角的各部分名称及特征?/p>

 

教学难点?/p>

 

直观区分角的大小?/p>

 

教具准备?/p>

 

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉?/p>

一张长方形纸?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、情境导?/p>

 

谈话:同学们,你认识三角形和五角星吗?(从准备的学具中找出来)你?/p>

道它们中的角在哪儿吗?(同桌交流?/p>

揭题?/p>

今天我们一起来认识新的图形—?/p>

角?/p>

(板书:认识角)

 

二、交流共?/p>

 

1.

找出三角形中的角?/p>

 

下面我们一起来找找三角形的角,它有几个角??/p>

3

个)你能指出来吗?教

师示范指角的方法。学生模仿指?/p>

3

个角?/p>

 

2.

从实物中找角?/p>

 

师生逐一出示准备好的纸工袋?/p>

剪刀?/p>

长方形纸?/p>

用手比划这些实物中的角?/p>

出示五角星,现在你能找出所有的角吗?(同桌交流,集体交流)刚才我们都是

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新版苏教版二年级数学下册 第七单元 角的初步认识-优质教案.doc - 百度文库
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角的初步认识

 

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认识?/p>

     

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页,想想做做

1~5

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教学目标?/p>

  

1.

使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,

知道角的各部分名称,

?/p>

正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角?/p>

 

2.

使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小?/p>

 

3.

使学生在认识角的过程中,

进一步体会数学与生活的密切联系,

增强学生

动手操作的能力,提高学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

 

掌握角的各部分名称及特征?/p>

 

教学难点?/p>

 

直观区分角的大小?/p>

 

教具准备?/p>

 

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉?/p>

一张长方形纸?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、情境导?/p>

 

谈话:同学们,你认识三角形和五角星吗?(从准备的学具中找出来)你?/p>

道它们中的角在哪儿吗?(同桌交流?/p>

揭题?/p>

今天我们一起来认识新的图形—?/p>

角?/p>

(板书:认识角)

 

二、交流共?/p>

 

1.

找出三角形中的角?/p>

 

下面我们一起来找找三角形的角,它有几个角??/p>

3

个)你能指出来吗?教

师示范指角的方法。学生模仿指?/p>

3

个角?/p>

 

2.

从实物中找角?/p>

 

师生逐一出示准备好的纸工袋?/p>

剪刀?/p>

长方形纸?/p>

用手比划这些实物中的角?/p>

出示五角星,现在你能找出所有的角吗?(同桌交流,集体交流)刚才我们都是



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