《线段,射线,直线》说课稿
今天我说课的题目是《直线、射线、线段?/p>
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直线、射线、线?/p>
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是义务教育课程标?/p>
实验教科书,浙教?/p>
《七年级数学?/p>
上册第六章第二节内容?/p>
下面我将从几个个方面对本?/p>
课设计进行说?/p>
一?/p>
教材分析
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本节课是在学生小学学习过的直线、射线、线段概念的基础上,开始比较系统的研究?/p>
关图形的?/p>
识,是进入初中以后接触几何知识的第二节课,直线、射线、线段是最简单的
几何?/p>
形,以后学习的三角形、四边形等都是由它们构成的,所以,直线、射线、线段是
今后研究比较复杂图形的必要基础?/p>
从本节课开始出现的几何图形的表示法?/p>
几何语言的表
达,几何图形的画法,这些也是今后系统学习几何知识所必须的基础?/p>
因此,本节课在学?/p>
今后
的整个几何学习中,起着奠基的作用?/p>
二、目标分?/p>
根据数学课程标准和本节课教学内容特点,针对学生已有认知水平,我从知识、能力?/p>
情感态度三个方面确定本节课的目标?/p>
1.
知识目标?/p>
(1)
掌握直线、射线、线段的表示法;理解两点确定一条直线的事实?/p>
(2)
掌握直线、射线、线?/p>
的联系和区别?/p>
2.
能力目标?/p>
(1)
通过学习直线、射线、线段的表示法,使学生建立初步的符号感?/p>
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2
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学习三种线的区别联系,并且能够表示,
能过在图形中找到一定要求的线段?/p>
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线,和直?/p>
(3)
探究活动,积累一定的操作活动经验,发展有条理的思考与表达能力,培养学?/p>
归纳、抽象及用语言表达结论的能力?/p>
3
.情感目标:
(1)
通过实际操作得出结论,培养学生合作交流的意识和探索精神?/p>
(2)
通过对直线性质的探究,使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系?/p>
根据以上目标我确定本节课的教学重点为掌握直线、射线、线段的表示法;能根据语
句画出相应的图形;理解经过一点可以确定无数条直线,经过两点确定一条直线?/p>
难点为线段,射线,直线的联系和区别。射线的表示,两点确定一条直线的应用对学
生理解有一定的难度
为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法和手段?/p>