新时代的劳动者说课稿
经济法政学院
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号张小雪
各位老师,各位评委,大家好:
我此次教学设计的内容是选自高一经济生活第二单元第五课第二框“新时代
的劳动者?/p>
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谁知盘中餐,粒粒皆辛?/p>
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,其实不仅仅是盘中之餐,应该说人们所需要的
所有商品和服务,无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而得来。因此,本课?/p>
学重点是让学生了解劳动、了解劳动者的就业与创业,懂得如何去维护劳动者自
身的权益?/p>
一、教材分析:
(一)教材地位:中学生作为未来的劳动者与建设者,他们的创业精神和择业
观念的培养对促进经济的发展意义重大?/p>
同时就业问题?/p>
维护劳动合法权益?/p>
是当前的热点问题,因此本框题又有很强的时代性?/p>
(二)教学内?/p>
从课程标准与教材内容来看,本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的
内容知识,知识看似零散。而经过深入思考我们会发现,劳动作为主线贯穿其
中?/p>
以劳动作为主线整合教材内容,
充分利用了新课程为教师提供的开放式?/p>
台,实现了对教学内容的深加工?/p>
(三)教学重点与难点的判断:
教学重点?/p>
1
、树立劳动光荣的意识
2
、树立正确的就业择业?/p>
3
、劳动者的合法权益
及其维权途径。重点的依据:学生们作为未来?/p>
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世纪劳动者,只有通过?/p>
动就业,
才能达到社会价值和自身价值的统一?/p>
严峻的就业形势和错误择业?/p>
已开始引起他们的困惑,树立正确就业、择业观,是对他们终身发展负责?/p>
教学难点:依法维护劳动者自身权益。难点的依据:这部分知识离学生较远,
学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。二、学情分析:
高一新生学习品质,学习意志比较低,对初高中政治的差异性适应能力不强?/p>
对于政治课重视程度不够,因此,需要调动学生参与课堂的积极性,而调查发
现,学生对大学生就业问题最为感兴趣,所以课堂教学以大学生为主要线索?