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最新人教版三年级数学上册《数学广?/p>

──

集合》教学设?/p>

 

 

一、教学目?/p>

 

1

、让学生经理解决问题的过程,了解简单的集合知识,初步感受它的意义?/p>

 

2

、使学生学会借助维恩图,运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题?/p>

 

从而感受到数学与生活之间的相互联系?/p>

 

3

、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣?/p>

 

?/p>

 

、教学重难点

 

教学重点

 

?/p>

 

难点?/p>

 

通过解决此类问题,了解、体会集合概念及运算的道理?/p>

 

?/p>

 

、教学准?/p>

 

多媒体课件、工具单

 

四?/p>

 

教学过程

 

(一)脑筋急转弯导入新?/p>

 

1

、课前老师给大家出个脑筋急转弯,同学们要认真思考哟?/p>

?/p>

对面走来了两个爸

爸,和两个儿子,一共有几个人?

?/p>

?/p>

2+2=4

个)

 

2

、可是数一数,

1

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2

?/p>

3

,为什么只有三个人呢?(学生说?/p>

 

3

、用语言表达还是可以听明白的,但是却很复杂,结合图片说一说。(老师?/p>

学生一起说,小明是他的儿子,他是小明的爸爸,他又是爷爷的儿子,爷爷又是

他的爸爸?/p>

 

4

、从这里我们发现了什么(爸爸既是儿子又是爸爸),有两个身份,但只有一

个人。所以数人数的时候,爸爸能重复数吗?只能数几次?(一次)?/p>

 

5

、所?/p>

2+2=4

,在减去

1

人,就是

3

人?/p>

 

6

、这种重复的现象真有趣,这节课我们就来研究有趣的

 

重复现象

 

(板书)。(出示课件例题?/p>

 

(二)自主探究,合作交流

 

1

、默读题目,从题中知道了哪些数学信息?要解决什么问题?(数学信息是?/p>

参加跳绳的有

9

人,

参加踢毽的有

8

人;

要解决的问题是参加这两项比赛的共?/p>

多少人??/p>

 

2

、谁能解答??/p>

9+8=17

人)谁还有不同的想法?/p>

 

预设

1

:(学生没有不同的想法)(认真看一看有什么发现??/p>

 

预设

2

:我发现有的人两项比赛都参加了,那就不是

17

人了?(那共有多少人

呢??/p>

 

预设

3

:我发现?/p>

3

个人两项比赛都参加了?/p>

 

(同学们观察的很仔细?/p>

发现?/p>

3

个学生既参加了跳绳又参加了踢毽,

可是这样

不能清楚的看出来,怎样才能让别人清楚的看出来呢?)

 

3

、同学们先自己思考,看一下要求(出示

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自主探究

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课件?/p>

 

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最新人教版三年级数学上册《数学广?/p>

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集合》教学设?/p>

 

 

一、教学目?/p>

 

1

、让学生经理解决问题的过程,了解简单的集合知识,初步感受它的意义?/p>

 

2

、使学生学会借助维恩图,运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题?/p>

 

从而感受到数学与生活之间的相互联系?/p>

 

3

、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣?/p>

 

?/p>

 

、教学重难点

 

教学重点

 

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难点?/p>

 

通过解决此类问题,了解、体会集合概念及运算的道理?/p>

 

?/p>

 

、教学准?/p>

 

多媒体课件、工具单

 

四?/p>

 

教学过程

 

(一)脑筋急转弯导入新?/p>

 

1

、课前老师给大家出个脑筋急转弯,同学们要认真思考哟?/p>

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对面走来了两个爸

爸,和两个儿子,一共有几个人?

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2+2=4

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2

、可是数一数,

1

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3

,为什么只有三个人呢?(学生说?/p>

 

3

、用语言表达还是可以听明白的,但是却很复杂,结合图片说一说。(老师?/p>

学生一起说,小明是他的儿子,他是小明的爸爸,他又是爷爷的儿子,爷爷又是

他的爸爸?/p>

 

4

、从这里我们发现了什么(爸爸既是儿子又是爸爸),有两个身份,但只有一

个人。所以数人数的时候,爸爸能重复数吗?只能数几次?(一次)?/p>

 

5

、所?/p>

2+2=4

,在减去

1

人,就是

3

人?/p>

 

6

、这种重复的现象真有趣,这节课我们就来研究有趣的

 

重复现象

 

(板书)。(出示课件例题?/p>

 

(二)自主探究,合作交流

 

1

、默读题目,从题中知道了哪些数学信息?要解决什么问题?(数学信息是?/p>

参加跳绳的有

9

人,

参加踢毽的有

8

人;

要解决的问题是参加这两项比赛的共?/p>

多少人??/p>

 

2

、谁能解答??/p>

9+8=17

人)谁还有不同的想法?/p>

 

预设

1

:(学生没有不同的想法)(认真看一看有什么发现??/p>

 

预设

2

:我发现有的人两项比赛都参加了,那就不是

17

人了?(那共有多少人

呢??/p>

 

预设

3

:我发现?/p>

3

个人两项比赛都参加了?/p>

 

(同学们观察的很仔细?/p>

发现?/p>

3

个学生既参加了跳绳又参加了踢毽,

可是这样

不能清楚的看出来,怎样才能让别人清楚的看出来呢?)

 

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、同学们先自己思考,看一下要求(出示

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集合》教学设?/p>

 

 

一、教学目?/p>

 

1

、让学生经理解决问题的过程,了解简单的集合知识,初步感受它的意义?/p>

 

2

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从而感受到数学与生活之间的相互联系?/p>

 

3

、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣?/p>

 

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、教学重难点

 

教学重点

 

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难点?/p>

 

通过解决此类问题,了解、体会集合概念及运算的道理?/p>

 

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、教学准?/p>

 

多媒体课件、工具单

 

四?/p>

 

教学过程

 

(一)脑筋急转弯导入新?/p>

 

1

、课前老师给大家出个脑筋急转弯,同学们要认真思考哟?/p>

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对面走来了两个爸

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1

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3

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学生一起说,小明是他的儿子,他是小明的爸爸,他又是爷爷的儿子,爷爷又是

他的爸爸?/p>

 

4

、从这里我们发现了什么(爸爸既是儿子又是爸爸),有两个身份,但只有一

个人。所以数人数的时候,爸爸能重复数吗?只能数几次?(一次)?/p>

 

5

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2+2=4

,在减去

1

人,就是

3

人?/p>

 

6

、这种重复的现象真有趣,这节课我们就来研究有趣的

 

重复现象

 

(板书)。(出示课件例题?/p>

 

(二)自主探究,合作交流

 

1

、默读题目,从题中知道了哪些数学信息?要解决什么问题?(数学信息是?/p>

参加跳绳的有

9

人,

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8

人;

要解决的问题是参加这两项比赛的共?/p>

多少人??/p>

 

2

、谁能解答??/p>

9+8=17

人)谁还有不同的想法?/p>

 

预设

1

:(学生没有不同的想法)(认真看一看有什么发现??/p>

 

预设

2

:我发现有的人两项比赛都参加了,那就不是

17

人了?(那共有多少人

呢??/p>

 

预设

3

:我发现?/p>

3

个人两项比赛都参加了?/p>

 

(同学们观察的很仔细?/p>

发现?/p>

3

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集合》教学设?/p>

 

 

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教学重点

 

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难点?/p>

 

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教学过程

 

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他的爸爸?/p>

 

4

、从这里我们发现了什么(爸爸既是儿子又是爸爸),有两个身份,但只有一

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5

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2+2=4

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1

人,就是

3

人?/p>

 

6

、这种重复的现象真有趣,这节课我们就来研究有趣的

 

重复现象

 

(板书)。(出示课件例题?/p>

 

(二)自主探究,合作交流

 

1

、默读题目,从题中知道了哪些数学信息?要解决什么问题?(数学信息是?/p>

参加跳绳的有

9

人,

参加踢毽的有

8

人;

要解决的问题是参加这两项比赛的共?/p>

多少人??/p>

 

2

、谁能解答??/p>

9+8=17

人)谁还有不同的想法?/p>

 

预设

1

:(学生没有不同的想法)(认真看一看有什么发现??/p>

 

预设

2

:我发现有的人两项比赛都参加了,那就不是

17

人了?(那共有多少人

呢??/p>

 

预设

3

:我发现?/p>

3

个人两项比赛都参加了?/p>

 

(同学们观察的很仔细?/p>

发现?/p>

3

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